本文關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué)視域下的教師發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正自20世紀(jì)80年代起,教師發(fā)展成為當(dāng)代教育改革的主題之一。然而關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論多以單一維度為視角,從不同側(cè)面對教師發(fā)展進(jìn)行研究,難以全面揭示教師發(fā)展的整體輪廓。而教師與其周圍環(huán)境組成了一個有機(jī)的系統(tǒng),要深入細(xì)致地研究和解決教師專業(yè)發(fā)展課題,就必須超越單一思維方式的禁錮,利用多學(xué)科的感召效應(yīng),以一個全新的視角對其進(jìn)行研究。
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué)外文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師發(fā)展研究 教育生態(tài)學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展 教育生態(tài)系統(tǒng) 教師職業(yè) 生態(tài)圈 動態(tài)平衡 視域 網(wǎng)絡(luò)平臺 限制因子
【基金】：中國礦業(yè)大學(xué)教改項目—201159
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 自20世紀(jì)80年代起,教師發(fā)展成為當(dāng)代教育改革的主題之一。然而關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論多以單一維度為視角,從不同側(cè)面對教師發(fā)展進(jìn)行研究,難以全面揭示教師發(fā)展的整體輪廓。而教師與其周圍環(huán)境組成了一個有機(jī)的系統(tǒng),要深入細(xì)致地研究和解決教師專業(yè)發(fā)展課題,就必須超越單一思

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