本文關鍵詞：有或無壓力情境下不同領導力大學生抑制控制的特點，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的發(fā)展，領導力逐漸成為一種必不可少的資源和競爭優(yōu)勢。大學生作為未來社會精英以及發(fā)展領導人才的一支重要的人力資源力量，其所必須具備的綜合素質(zhì)之中，領導力成為十分重要而特殊的素質(zhì)。而當個體完成較為復雜的任務以及實現(xiàn)目標時，抑制控制與任務無關的刺激起著重要作用。抑制功能不僅可以用于解釋不同個體之間的認知能力差異，如智力、注意、記憶、閱讀理解等，還涉及了社會能力的發(fā)展、良心和情緒調(diào)節(jié)等領域。隨著抑制功能領域研究的成果層出不窮，其涉及成人乃至大學生抑制功能的研究也越來越多；而隨著社會對大學生能力要求的不斷提高，對于能力領域進行研究就顯得勢在必行。 國外近年來對青少年領導力的研究已經(jīng)逐漸出現(xiàn)將其與神經(jīng)心理學科融合的趨勢。國內(nèi)對青少年領導力的研究則主要集中于對青少年領導力的結構探索和相關分析上，認知方面的研究較少。本研究假設：不同壓力情境下高低領導力水平大學生的抑制控制功能存在差異。本研究分為兩個部分，第一部分是通過發(fā)放問卷調(diào)查選取符合條件的被試。第二部分是選取被試參加實驗，運用經(jīng)典的認知干擾控制實驗范式對被試進行施測，以此來考察不同領導力水平被試在不同壓力情境下所反映出來的抑制控制的特點。 本研究結果表明: (1)無壓力情境下，高領導力水平大學生與低領導力水平大學生在不同實驗刺激條件下抑制無關刺激的反應時間存在顯著差異，反應正確率差異不顯著； (2)壓力情境下，高領導力大學生與低領導力大學生在不同實驗刺激條件下的反應時間存在顯著不同，且與無壓力情境相比，存在更大差異； (3)不同實驗刺激條件產(chǎn)生的干擾效應在無壓力與壓力情境下存在顯著不同。
【關鍵詞】：大學生 領導力 抑制控制 壓力情境
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G645.5;G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 本研究擬選的研究范式10-11
• 2 文獻綜述11-29
• 2.1 執(zhí)行功能11-16
• 2.1.1 執(zhí)行功能的概念與成分11-12
• 2.1.2 執(zhí)行功能的測量12-13
• 2.1.3 執(zhí)行功能的理論解釋13-14
• 2.1.4 執(zhí)行功能的影響因素14-16
• 2.2 抑制控制16-21
• 2.2.1 抑制控制的涵義17
• 2.2.2 抑制控制的分類17-18
• 2.2.3 抑制控制的理論模型18-20
• 2.2.4 抑制控制與相關研究20
• 2.2.5 抑制控制的實驗范式20-21
• 2.3 領導力21-29
• 2.3.1 領導力的相關概念22-24
• 2.3.2 領導力的發(fā)展研究24-25
• 2.3.3 領導力的測量25-26
• 2.3.4 領導力的影響因素26-29
• 3 問題的提出29-33
• 3.1 已有研究的局限性29-31
• 3.1.1 抑制控制研究現(xiàn)狀及存在的問題29-30
• 3.1.2 領導力的研究現(xiàn)狀及存在問題30-31
• 3.2 本研究的意義31
• 3.2.1 實踐意義31
• 3.2.2 理論意義31
• 3.3 研究假設的提出31-33
• 4 研究設計33-41
• 4.1 研究主題33
• 4.2 研究目的33
• 4.3 研究方法33-34
• 4.4 研究過程34-36
• 4.4.1 研究被試34
• 4.4.2 實驗儀器與材料34
• 4.4.3 實驗材料34-35
• 4.4.4 實驗設計35
• 4.4.5 實驗程序35-36
• 4.5 數(shù)據(jù)的收集與處理36
• 4.6 數(shù)據(jù)結果和分析36-41
• 4.6.1 反應時數(shù)據(jù)分析36-38
• 4.6.2 正確率數(shù)據(jù)分析38-41
• 5 結論41-43
• 5.1 不同情境下高低領導力水平組對兩種實驗刺激條件在反應時上的結論41
• 5.2 不同情境下高低領導力水平組對兩種實驗刺激條件在正確率上的結論41-42
• 5.3 兩種實驗刺激條件在不同情境下干擾效應上的結論42-43
• 6 討論與總結43-49
• 6.1 討論43-46
• 6.2 本研究的創(chuàng)新之處46-47
• 6.3 本研究的不足與展望47-49
• 6.3.1 研究的不足47-48
• 6.3.2 研究的展望48-49
• 參考文獻49-55
• 附錄 A 大學生領導力調(diào)查問卷55-59
• 附錄 B 實驗指導語59-61
• 后記61-63
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文及參研課題63-64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 文茂偉;;領導學研究中需要澄清的幾個概念[J];領導科學;2007年10期

2 曹科巖;;大學生領導力研究述評[J];心理研究;2012年03期

3 周曉林;執(zhí)行控制:一個具有廣闊理論前途和應用前景的研究領域[J];心理科學進展;2004年05期

4 卜曉艷;田學紅;劉運芳;;眼跳任務:執(zhí)行功能研究的良好方式[J];教育研究與實驗;2009年05期

  本文關鍵詞：有或無壓力情境下不同領導力大學生抑制控制的特點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：408840