發(fā)布時間：2017-05-30 19:10

  本文關(guān)鍵詞：電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息社會的迅速發(fā)展,目前世界各國都在積極推動本國的教育信息化,積極探索如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)本國教育的發(fā)展和改革。自2000年開始,新加坡、美國、俄羅斯、韓國等國家就啟動了電子書包的試點研究,我國臺灣、香港、上海等地區(qū)也先后啟動了電子書包項目,截止到2012年,在北京、上海、貴陽、西安、鄭州等大城市的中小學(xué)也都開展了電子書包教學(xué)模式的研究和實驗。 電子書包是一個無線教學(xué)平臺,它是軟硬件相結(jié)合的移動載體,包含有電子化課本、教輔及資源,是師生互動的教學(xué)平臺,能夠?qū)崿F(xiàn)電子化測評和反饋等教育功能,具有網(wǎng)絡(luò)連接功能,能夠滿足個性學(xué)習(xí)的需求。個性化、移動性、按需服務(wù)等是電子書包的關(guān)鍵特征。盡管電子書包能夠?qū)崿F(xiàn)眾多教育理念,但目前對于電子書包在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究還幾乎為空白,電子書包在學(xué)科中的應(yīng)用模式以及應(yīng)用效果至今還沒有系統(tǒng)的調(diào)研和科學(xué)的研究報告。 本研究依托陜西師范大學(xué)立人中小學(xué)數(shù)字化教育研究所橫向課題“基于電子書包的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新研究”,以小學(xué)主干學(xué)科(數(shù)學(xué)學(xué)科)為研究對象,通過在實踐教學(xué)中探索基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)用模式,結(jié)合準(zhǔn)實驗研究和問卷及訪談?wù){(diào)查等多種方法,了解電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用成效,并提出了基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題及應(yīng)用策略,為后期電子書包產(chǎn)品在教學(xué)中的應(yīng)用提供參考依據(jù)。 本文由六章構(gòu)成： 第一章：緒論。本章在分析研究背景的基礎(chǔ)上,對國內(nèi)外已有文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述,提出本研究的重要性及研究意義,介紹了本文的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容以及研究方法。 第二章：電子書包的相關(guān)介紹及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。本章界定了本研究中的相關(guān)概念及電子書包的產(chǎn)品理念,介紹了實驗使用的浩鑫EDUPAL的Shuttle V08CN01型號電子書包的軟硬件功能。 第三章：電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用模式構(gòu)建。本章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點根據(jù)模式構(gòu)建相關(guān)的理論基礎(chǔ),提出電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用的兩種模式(數(shù)學(xué)概念的形成——獲得教學(xué)模式、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式) 第四章：基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用。本章將所構(gòu)建的教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)三年級實驗班的數(shù)學(xué)教學(xué)中,并針對每一種模式給出了相應(yīng)的教學(xué)案例。 第五章：基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用成效研究。本章主要是通過成績測試、問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查等相結(jié)合的方法,對實驗班實驗前和實驗后分別進(jìn)行問卷調(diào)查,對授課教師進(jìn)行實驗前和實驗后的訪談,分析了基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用成效及影響應(yīng)用成效的因素。 第六章：基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用建議。本章根據(jù)實驗過程中收集的各種數(shù)據(jù)和資料,針對模式應(yīng)用中存在的問題,提出基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用建議及應(yīng)用中應(yīng)注重的六個要素。
【關(guān)鍵詞】：電子書包 教學(xué)模式 模式應(yīng)用 應(yīng)用成效 應(yīng)用建議
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G623.5;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 圖索引10-11
• 表索引11-12
• 第1章 緒論12-22
• 1.1 研究背景12-13
• 1.1.1 教育信息化的時代背景12
• 1.1.2 新課標(biāo)的目標(biāo)與要求12-13
• 1.1.3 電子書包在教育中的發(fā)展與應(yīng)用13
• 1.2 問題的提出及研究意義13-14
• 1.2.1 研究問題的提出13-14
• 1.2.2 研究意義14
• 1.3 電子書包的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-18
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 1.4 研究目標(biāo)、研究內(nèi)容以及研究方法18-22
• 1.4.1 研究目標(biāo)18
• 1.4.2 研究內(nèi)容18
• 1.4.3 研究方法18-19
• 1.4.4 研究思路19-22
• 第2章 電子書包的相關(guān)介紹及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)22-34
• 2.1 電子書包相關(guān)概念的界定及產(chǎn)品理念22-25
• 2.1.1 電子書包的相關(guān)概念22-23
• 2.1.2 電子書包的產(chǎn)品理念23-25
• 2.2 EDUPAL電子書包的產(chǎn)品介紹及硬件組成25-28
• 2.2.1 EDUPAL電子書包的產(chǎn)品介紹25-27
• 2.2.2 EDUPAL電子書包的硬件組成27-28
• 2.3 EDUPAL電子書包的平臺特色及軟體功能28-34
• 2.3.1 EDUPAL電子書包的平臺特色28-29
• 2.3.2 EDUPAL電子書包的軟體功能29-34
• 第3章 電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用模式構(gòu)建34-42
• 3.1 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征分析34-35
• 3.1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要借助真實情境34
• 3.1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要從練習(xí)中深化概念的理解34
• 3.1.3 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要教師的及時反饋點評34-35
• 3.2 應(yīng)用模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)35-37
• 3.2.1 關(guān)鍵概念的界定35
• 3.2.2 教學(xué)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)35-37
• 3.3 電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用模式的構(gòu)建37-42
• 3.3.1 數(shù)學(xué)概念的形成——獲得教學(xué)模式38-39
• 3.3.2 掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式39-42
• 第4章 基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用42-50
• 4.1 實驗前期準(zhǔn)備42-43
• 4.1.1 實驗環(huán)境的搭建42
• 4.1.2 實驗對象的選取42
• 4.1.3 實驗材料的選擇42-43
• 4.1.4 實驗產(chǎn)品熟悉與應(yīng)用43
• 4.2 實驗實施43-50
• 4.2.1 電子書包教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用43-44
• 4.2.2 電子書包教學(xué)模式應(yīng)用案例44-50
• 第5章 基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用成效研究50-66
• 5.1 成績測試50-51
• 5.2 問卷調(diào)查研究51-56
• 5.2.1 問卷調(diào)查的目的和內(nèi)容51-52
• 5.2.2 問卷的統(tǒng)計方法52
• 5.2.3 問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果52-55
• 5.2.4 問卷調(diào)查結(jié)果分析55-56
• 5.3 訪談?wù){(diào)查研究56-60
• 5.3.1 訪談的設(shè)計56-57
• 5.3.2 訪談數(shù)據(jù)與分析57-60
• 5.3.3 訪談結(jié)果分析60
• 5.4 應(yīng)用成效歸因分析60-66
• 第6章 基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用建議66-72
• 6.1 基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用建議66-68
• 6.1.1 根據(jù)‘及時反饋系統(tǒng)’測評結(jié)果教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方案66
• 6.1.2 基于電子書包的模式在應(yīng)用中多支持學(xué)生的多元學(xué)習(xí)方式66-67
• 6.1.3 教學(xué)模式應(yīng)有匹配的課堂使用和管理對策67-68
• 6.1.4 模式應(yīng)用過程中將教師板書同步給學(xué)生68
• 6.2 電子書包教學(xué)模式在應(yīng)用中應(yīng)注重的六個要素68-71
• 6.2.1 資源(Resources)68
• 6.2.2 電子書(Reading)68-69
• 6.2.3 搜索(Research)69
• 6.2.4 反饋(Response)69-70
• 6.2.5 診斷報告(Report)70
• 6.2.6 補(bǔ)救教學(xué)(Remediation)70-71
• 6.3 創(chuàng)新之處71
• 6.4 有待完善的工作71-72
• 參考文獻(xiàn)72-76
• 附錄76-88
• 附錄一76-78
• 附錄二78-80
• 附錄三80-81
• 附錄四81-82
• 附錄五82-88
• 致謝88-90
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果90-91

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 鐘志賢;多元智能理論與教育技術(shù)[J];電化教育研究;2004年03期

2 祝智庭;郁曉華;;電子書包系統(tǒng)及其功能建模[J];電化教育研究;2011年04期

3 王斌;朱守業(yè);劉苗苗;;電子書包發(fā)展中相關(guān)問題的探討[J];電化教育研究;2011年09期

4 郁曉華;祝智庭;;電子書包作為云端個人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計研究[J];電化教育研究;2012年07期

5 劉淑昀;;做好數(shù)學(xué)練習(xí)的反饋點評[J];小學(xué)時代(教師);2012年06期

6 徐斌艷;極端建構(gòu)主義意義下的數(shù)學(xué)教育[J];外國教育資料;2000年03期

7 胡衛(wèi)星;張婷;;電子書包的系統(tǒng)構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年12期

  本文關(guān)鍵詞：電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：407774