在充分理解混合式教學(xué)模式及高階思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,分析信息系統(tǒng)安全課程混合式教學(xué)所面臨的問題,提出分解教學(xué)內(nèi)容、確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)等方法,并詳細(xì)介紹這些方法在混合式教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用以及學(xué)生在線學(xué)案、教師教案的設(shè)計(jì),最后對(duì)信息系統(tǒng)安全課程混合式教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行說明。

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【部分圖文】：

圖１?“基于口令的認(rèn)證”知識(shí)圖譜??從圖１中可以看出，“基于口令的認(rèn)證”包??含大大小�。玻硞�(gè)知識(shí)點(diǎn)，從左至右是一個(gè)分析??的過程，左側(cè)知識(shí)點(diǎn)由右側(cè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，最右側(cè)??內(nèi)容、小結(jié)、自我測(cè)試??題等內(nèi)容

１６２??計(jì)算機(jī)教育??Ｃｏｍｐｕｔｅｒ?Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ??２０２０??容，每個(gè)內(nèi)容其實(shí)也是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至還包含??下一級(jí)內(nèi)容，這種知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系可以用知識(shí)圖??譜來表示。以“基于口令的認(rèn)證”這一知識(shí)點(diǎn)為??例，其知識(shí)圖譜見圖１。??圖１?“基于口令的認(rèn)證”知識(shí)圖譜??從圖....

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