高職英語深度學(xué)習(xí)能培養(yǎng)和發(fā)展高職學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。高職英語深度教學(xué)可通過對學(xué)情深度分析確立全方位立體式的教學(xué)目標(biāo)、對教學(xué)內(nèi)容深度設(shè)計開展體驗運(yùn)用知識的深度學(xué)習(xí)活動以及對教學(xué)過程深度評價來促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。高職英語深度學(xué)習(xí)模式的探究能為高職英語教學(xué)過程中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一種可借鑒而富有成效的教學(xué)實(shí)踐方法。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖1 英語核心素養(yǎng)要素圖

英語核心素養(yǎng)在新修訂的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中描述為“學(xué)生能根據(jù)自己的愿望和需求，通過口語或書面語的形式來實(shí)現(xiàn)對語言的理解、表述和交際”的基本素養(yǎng)。英語核心素養(yǎng)分為“語言能力”“文化品格”“思維品質(zhì)”和“學(xué)習(xí)能力”四個要素。(1)每個要素又具有各自的內(nèi)涵，如圖1所示....

圖2 SDL項目中實(shí)驗學(xué)校的深度學(xué)習(xí)

美國研究院（AmericanInstitutesforResearch，簡稱AIR）組織實(shí)施的StudyofDeeperLearning:OpportunitiesandOutcomes(SDL）項目對深度學(xué)習(xí)的界定如下：深度學(xué)習(xí)是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會工作和生活的必備....

圖3 核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)的內(nèi)涵關(guān)系

英語核心素養(yǎng)是以教育什么樣的人為目標(biāo)；深度學(xué)習(xí)主要關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略；深度教學(xué)主要是指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。核心素養(yǎng)是深度學(xué)習(xí)和深度教學(xué)的最終目標(biāo)，深度學(xué)習(xí)和深度教學(xué)之間相互促進(jìn)、相互提升，深度學(xué)習(xí)依賴于深度教學(xué)的實(shí)施，深度教學(xué)通過深度學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。如圖3所示。[4]二、基于核心....

圖4 Presentation活動評價

活動深度評價是指教師更加注重對學(xué)生在知識應(yīng)用、高階思維發(fā)展和核心價值觀形成方面的評價，強(qiáng)調(diào)對真實(shí)問題解決和項目任務(wù)完成情況的評價。在多樣化的評估方式中，表現(xiàn)性評價是一種具有較詳細(xì)評分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則能深入到學(xué)生學(xué)習(xí)活動各個細(xì)節(jié)的對教學(xué)效果進(jìn)行深入而有效的評價方式。表現(xiàn)性評價通過學(xué)生在各....

本文編號：4033554