近年來,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,線上與線下相結(jié)合的教學模式以其教學方式多樣性和靈活性,以及可以充分發(fā)揮學生的學習的主動性的特點在我國高校得到了迅速普及。本文以《宏觀經(jīng)濟學》為例,結(jié)合實際的教學實踐對混合式課程的建設過程和實踐進行了探討。

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【文章目錄】：
1《宏觀經(jīng)濟學》混合課程教學目標設計分析
    1.1 重實踐、重應用
    1.2 充分調(diào)動學生的自主學習能力
    1.3 各課程主體之間充分互動
2《宏觀經(jīng)濟學》混合課程教學資源準備
    2.1 教學課件
    2.2 教學視頻
    2.3 教輔資料建設
3《宏觀經(jīng)濟學》混合式課程教學設計方案和實踐
    3.1 學習任務及線上線下教學分配
    3.2 課前教學視頻及案例思考
    3.3 課中學習活動設計
    3.4 課后作業(yè)設計
    3.5 課后問題反饋機制設計
    3.6 自主學習任務單設計
    3.7 評價考核方式設計



本文編號：4029394