隨著MOOC的迅速發(fā)展,與MOOC有關的版權風險也不容忽視。MOOC依靠多媒體技術產(chǎn)生,其資源來源的碎片化特征明顯,關涉的法律關系復雜多樣,加之MOOC平臺自身的盈利性,使得MOOC視頻較之于傳統(tǒng)作品,更易引發(fā)版權侵權風險。實踐證明,高校圖書館參與到MOOC制作中,是應對MOOC版權風險的有效途徑。文章以高校圖書館的專業(yè)優(yōu)勢為基礎,分析圖書館參與到MOOC制作的合理性;同時結(jié)合MOOC的發(fā)展實踐,分析圖書館參與MOOC制作的多種途徑,進而提出化解MOOC版權風險的相應對策。圖書館參與MOOC的核心方式是依靠自身的專業(yè)優(yōu)勢,對MOOC課程內(nèi)容以及MOOC課程視頻進行全面而系統(tǒng)的版權清理;憑借平臺的過濾技術以及避風港規(guī)則,圖書館可與MOOC平臺合作,對MOOC實施進一步的技術過濾;MOOC的快速發(fā)展為版權法規(guī)相關內(nèi)容的調(diào)整提供了加快立法進程的現(xiàn)實基礎,故而有必要對與MOOC有關的版權立法進行完善:令無主作品歸入公有領域;而對孤兒作品,可在提存使用費的前提下直接使用。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 MOOC的特殊性與復雜性更易引發(fā)版權風險
    1.1 碎片化導致難以準確辨明信息資源的權利狀態(tài)
    1.2 多樣性導致難以準確界定版權資源所涉法律關系
        1.2.1 MOOC制作時使用版權資源而形成的法律關系
        1.2.2 在MOOC制作過程中新近形成的法律關系
    1.3 MOOC新特征導致難以適用合理使用
        1.3.1 開放式特征與合理使用的沖突
        1.3.2 營利性與合理使用的沖突
2 高校圖書館參與MOOC制作的合理性與可行性
    2.1 圖書館參與MOOC制作的專業(yè)優(yōu)勢
        2.1.1 圖書館相較于其他機構或部門的優(yōu)勢
        2.1.2 圖書館員相較于其他人員的優(yōu)勢
    2.2 圖書館參與MOOC的多種途徑
        2.2.1 提供物理設施與信息資源
        2.2.2 參與課程制作與管理
        2.2.3 擔任版權顧問
        2.2.4 開展信息素養(yǎng)教育
    2.3 圖書館參與MOOC制作的核心任務:版權清理
        2.3.1 MOOC課程內(nèi)容的版權清理
        2.3.2 MOOC課程視頻的版權清理
3 高校圖書館可通過與MOOC平臺的合作降低版權風險
    3.1 MOOC平臺的技術過濾進一步完成版權清理
    3.2 借助避風港規(guī)則對平臺的要求控制侵權影響
4 關于MOOC版權問題解決路徑的立法展望
    4.1 無主作品應當與孤兒作品相區(qū)分
    4.2 對無主作品、孤兒作品的立法展望
        4.2.1 無主作品的立法展望
        4.2.2 孤兒作品的立法展望



本文編號：4002066