文章基于中國石油大學(xué)(北京)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程系"天然氣水合物處理技術(shù)"混合教學(xué)多維考核的教學(xué)實(shí)踐為例,以培育具備分析與解決油氣儲(chǔ)運(yùn)工程過程中出現(xiàn)的水合物相關(guān)復(fù)雜問題能力的工程技術(shù)人才為目標(biāo),通過借助"雨課堂"智慧教學(xué)工具的課堂講授、各類"工程"案例及熱點(diǎn)議題的分組研討、i-Labx虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)海底水下生產(chǎn)系統(tǒng)《水合物生成與消除》實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)化鍛煉,以多手段實(shí)施"以學(xué)生為中心"的混合教學(xué)和多維考核,同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程門戶網(wǎng)站的線上學(xué)習(xí)資源,結(jié)合微信實(shí)時(shí)互動(dòng)交流,全面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。本課程教學(xué)實(shí)踐可為工科類高校相關(guān)課程,開展混合教學(xué)和多維考核提供借鑒與思考。

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圖1混合式教學(xué)與常規(guī)教學(xué)成績比較

課程結(jié)束后，匯總分析學(xué)生的成績。借助“雨課堂”強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以直接獲取學(xué)生隨堂測(cè)試與出勤情況數(shù)據(jù)。章節(jié)總結(jié)作業(yè)的情況，可以得知同學(xué)們對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)基本上能做到全覆蓋。通過這樣的一個(gè)強(qiáng)制總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的要求，讓大多數(shù)同學(xué)能夠有溫故知新的好習(xí)慣，從而強(qiáng)化了課堂教授知識(shí)在課....

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