本文關(guān)鍵詞：基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從目前國內(nèi)外對虛擬現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的實際研究狀況出發(fā),嘗試性地將“第二人生”虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)理論相結(jié)合,構(gòu)建一個基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境,以提出一種新型學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用,獲取比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境更佳的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境體驗。 本文首先對選題背景進行了闡述,通過分析目前教育信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向,闡述Web3D技術(shù)在教育信息技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域的重要地位,從而提出探究“第二人生”網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺教育應(yīng)用的必要性。然后,在充分了解“第二人生”這一游戲平臺的基礎(chǔ)上,綜合國內(nèi)外對于基于“第二人生”的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究歷史、應(yīng)用實例以及使用現(xiàn)狀,以案例、類比、理論研究等研究方法分析基于“第二人生”而創(chuàng)建的學(xué)習(xí)環(huán)境對教育起到的作用,說明基于“第二人生”的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性和教育潛力。第三,在理解學(xué)習(xí)環(huán)境的概念和主要要素的基礎(chǔ)上,從基于“第二人生”的學(xué)習(xí)環(huán)境特點出發(fā),具體地闡述基于“第二人生”學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計,提出基于“第二人生”的虛擬3D教室模型設(shè)計。第四,以掌握“第二人生”操作、設(shè)計技術(shù)為基礎(chǔ),提出一套完整的設(shè)計方案,以“計算長方體表面積”中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容為案例,完成一個初步的基于“第二人生”的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),并根據(jù)邀請測試人員進行實際檢測,以調(diào)查問卷結(jié)果為主要依據(jù),作出學(xué)習(xí)效果評估。最后,就我國基于“第二人生”學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀,面臨的形勢,以及設(shè)計過程中遇到的問題,對我國在這一領(lǐng)域的發(fā)展前景作出評價和預(yù)測。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)環(huán)境 第二人生 教育應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 緒論11-14
• 一、問題緣起11-12
• 二、研究內(nèi)容、方法和意義12-14
• (一) 研究內(nèi)容12
• (二) 研究方法12-13
• (三) 研究意義13-14
• 第二章 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-22
• 一、“第二人生”簡介14-15
• 二、“第二人生”的特點15-16
• 三、基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境研究現(xiàn)狀16-22
• (一) 國外基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀16-19
• (二) 國內(nèi)基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀19-22
• 第三章 “第二人生”的教育潛力22-34
• 一、學(xué)習(xí)動機的維持22-24
• (一) 注意、相關(guān)23
• (二) 自信、滿意23-24
• 二、學(xué)習(xí)環(huán)境中的交互性24-26
• (一) 學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的交互25
• (二) 學(xué)習(xí)者與其他學(xué)習(xí)者之間的交互25-26
• (三) 學(xué)習(xí)者與教師的互動26
• 三、學(xué)習(xí)效果的有效提升26-30
• (一) 基于“摩爾莊園”的2D虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的特點26-27
• (二) 基于“第二人生”的3D虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的特點27-28
• (三) 2D與3D虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)效果比較分析28-30
• 四、學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)造性30-31
• 五、基于“第二人生”學(xué)習(xí)環(huán)境的理論依據(jù)31-34
• (一) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論31
• (二) 學(xué)習(xí)共同體理論31-34
• 第四章 基于“第二人生”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境34-43
• 一、一般學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素34-36
• (一) 學(xué)習(xí)環(huán)境的概念34-35
• (二) 學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成35-36
• 二、“第二人生”中學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素與特征36-39
• (一) “第二人生”中學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素36-37
• (二) “第二人生”中學(xué)習(xí)環(huán)境的特征37-39
• 三、基于“第二人生”的學(xué)習(xí)環(huán)境3D教室設(shè)計模型39-43
• (一) 管理區(qū)(檔案、作業(yè)、學(xué)習(xí)管理)40
• (二) 學(xué)習(xí)情境區(qū)(虛擬場景、事件)40
• (三) 資源區(qū)(預(yù)習(xí)、共享資源)40-41
• (四) 活動區(qū)(社團、小組活動,娛樂資源)41
• (五) 工具區(qū)(學(xué)習(xí)支架,主要包括搜索引擎和圖書館資源)41-42
• (六) 學(xué)習(xí)共同體區(qū)42-43
• 第五章 基于“第二人生”建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境實驗43-57
• 一、“第二人生”功能工具43-45
• (一) 3D建模工具43
• (二) LINDEN腳本語言43-44
• (三) 音樂演奏功能44
• (四) 在線交流工具44-45
• 二、基于“第二人生”學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計原則45-46
• (一) 明確“課程主旨”45-46
• (二) 凸顯交互性、開放性46
• (三) 充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢46
• 三、基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實驗46-57
• (一) 實驗假設(shè)46
• (二) 實驗材料46-48
• (三) 實驗步驟48-53
• (四) 實驗評價53-57
• 第六章 結(jié)語57-62
• 一、對基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境研究成果的總結(jié)57-58
• (一) 對“第二人生”教育潛力的肯定57
• (二) 提出基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計方案57-58
• (三) 完成基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用實驗58
• 二、對我國基于“第二人生”學(xué)習(xí)環(huán)境面臨的問題及未來發(fā)展的預(yù)測58-62
• (一) 我國基于“第二人生”學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展面臨的問題58-60
• (二) 對我國基于“第二人生”學(xué)習(xí)環(huán)境未來發(fā)展的展望60-62
• 附錄162-67
• 附錄267-70
• 參考文獻70-72
• 后記72

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 劉柏;;Second Life客戶端簡介[J];程序員;2008年04期

2 曹俏俏;;“第二人生”(Second Life)交互特點研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年09期

3 王旭卿;;“第二人生”與數(shù)字化游戲式學(xué)習(xí)環(huán)境[J];遠程教育雜志;2007年04期

4 楊開城;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計原則[J];中國電化教育;2000年04期

5 張海森;;國外Second Life虛擬世界教育應(yīng)用研究的最新進展[J];中國電化教育;2011年04期

6 羅均;;基于SecondLife的多功能學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與實現(xiàn)[J];中國教育技術(shù)裝備;2010年27期

7 David Hawkridge;Matthew Wheeler;劉中宇;吳玲艷;;遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育與虛擬游戲世界的教育[J];遠程教育雜志;2010年06期

  本文關(guān)鍵詞：基于“第二人生”的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：393871