科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,極大地促進了信息技術(shù)在各行各業(yè)中的普及。同樣,信息技術(shù)也影響著小學(xué)語文課堂的閱讀教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式,如依靠紙質(zhì)參考資料、教科書、課本等進行教學(xué),在無形中限制了教師的課堂拓展,也無法滿足新時代小學(xué)生的多元化知識儲備需求。因此,語文閱讀與信息技術(shù)的結(jié)合成為必然。通過新的教學(xué)形式呈現(xiàn)是實現(xiàn)當代閱讀教育的重要方式。在信息技術(shù)背景下,我們可以利用計算機技術(shù)、動畫技術(shù)將閱讀以動畫或視頻形式的呈現(xiàn),結(jié)合情景教學(xué)法,將閱讀制作成動畫短片或視頻短片,并將其應(yīng)用到中小學(xué)閱讀教學(xué)中,從而為學(xué)生呈現(xiàn)出形象化的、動態(tài)的閱讀,增加閱讀學(xué)習(xí)的趣味性,通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,利用信息化技術(shù)提高課堂效率,從而實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、信息技術(shù)對閱讀教學(xué)的補充
    (一)閱讀理解的形式多元化
    (二)音樂創(chuàng)設(shè)情境、升華情感
    (三)再現(xiàn)課文情景,豐富學(xué)生想象
二、信息技術(shù)對學(xué)生閱讀能力的促進作用
    (一)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力
    (二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
    (三)培養(yǎng)學(xué)生的探索潛力、實踐精神



本文編號：3919331