本文關(guān)鍵詞：依托農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)服務(wù)地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及和Internet的迅猛發(fā)展，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生，成為了“三農(nóng)”教育的新形式，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)，把優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)延伸到農(nóng)村，使農(nóng)民了解社會(huì)，提高自身的素質(zhì)，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文以農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)在中小學(xué)教育、農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生、文化資源共享和農(nóng)村綜合信息化等六個(gè)方面的應(yīng)用，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響和變化為背景，，深入地研究了依托該信息平臺(tái)如何為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的問題。 本文介紹了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)的基本組成，給出了該信息平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)圖，分析了該平臺(tái)的系統(tǒng)總體構(gòu)架及遠(yuǎn)程教育傳播形式。在此基礎(chǔ)上，以江西省鄱陽縣為例，依托對(duì)該地區(qū)調(diào)研收集的數(shù)據(jù)資料，從農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作發(fā)展現(xiàn)狀入手，采取調(diào)查研究與分析的方法，對(duì)培訓(xùn)工程的總體效果作出基本評(píng)價(jià)，對(duì)不同地區(qū)的培訓(xùn)效果進(jìn)行了差異分析；從遠(yuǎn)程教育對(duì)農(nóng)戶家庭農(nóng)業(yè)純收入、思想文化素質(zhì)、勞動(dòng)生產(chǎn)能力、經(jīng)營(yíng)管理水平等4個(gè)方面的影響，分別從總體情況、不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域角度進(jìn)行了宏觀研究和對(duì)比分析。最后，提出了促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作后續(xù)培訓(xùn)全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展的對(duì)策建議。通過對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育影響農(nóng)村發(fā)展的研究，體現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。
【關(guān)鍵詞】：遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 鄱陽縣 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：F323;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 選題背景7-8
• 1.2 研究目的和意義8-9
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)9-12
• 1.3.1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的應(yīng)用9-12
• 1.3.2 江西省 2012 年農(nóng)村信息化建設(shè)工作實(shí)施方案12
• 1.4 主要研究思路12-13
• 1.5 研究方法13-14
• 第二章 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)及分析14-24
• 2.1 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)基本組成14
• 2.2 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)階段簡(jiǎn)介14-17
• 2.2.1 以“三種模式”為主的初級(jí)階段14-16
• 2.2.2 現(xiàn)代技術(shù)手段建設(shè)的高級(jí)階段16-17
• 2.3 農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)總體構(gòu)架17-24
• 2.3.1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)17-20
• 2.3.2 終端接收站點(diǎn)的組成及功能20-22
• 2.3.3 終端接收站點(diǎn)運(yùn)行原理22-24
• 第三章 農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究24-35
• 3.1 依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)提供教育教學(xué)服務(wù)24-27
• 3.1.1 依托平臺(tái)對(duì)黨員干部實(shí)施素質(zhì)教育24-26
• 3.1.2 依托平臺(tái)，為農(nóng)村中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源26-27
• 3.2 依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)發(fā)展了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，農(nóng)民得到了實(shí)惠27-32
• 3.2.1 遠(yuǎn)程教育提高了農(nóng)民家庭的農(nóng)業(yè)純收入27-28
• 3.2.2 遠(yuǎn)程教育提高了農(nóng)民勞動(dòng)生產(chǎn)技能28-32
• 3.3 遠(yuǎn)程教育助推了新農(nóng)村精神文明建設(shè)32-35
• 3.3.1 農(nóng)民的綜合素質(zhì)得到提高32-33
• 3.3.2 遠(yuǎn)程教育提高了農(nóng)民政策知識(shí)水平33-34
• 3.3.3 利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，加強(qiáng)了婦女工作34-35
• 第四章 研究結(jié)論和對(duì)策建議35-39
• 4.1 研究結(jié)論35
• 4.2 還存在的問題35-36
• 4.3 對(duì)策建議36-39
• 4.3.1 提高各級(jí)黨委政府的思想認(rèn)識(shí)36-37
• 4.3.2 建立多渠道的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制37
• 4.3.3 創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)工作舉措37-38
• 4.3.4 強(qiáng)化考核、宣傳和扶持工作38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 郭建鑫,孫素芬,李國(guó)光;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在北京農(nóng)村科技推廣與信息服務(wù)中的研究應(yīng)用[J];計(jì)算機(jī)與農(nóng)業(yè);2002年12期

2 宋曉強(qiáng);;關(guān)于以信息推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的探索[J];農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息;2008年05期

3 汪全莉;;提高農(nóng)民信息素養(yǎng) 促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2007年09期

4 黃躍生;;論我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育[J];南昌高專學(xué)報(bào);2011年01期

5 朱鄭州;李華;吳中福;;影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2006年06期

  本文關(guān)鍵詞：依托農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái)服務(wù)地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：391092