本文關(guān)鍵詞：高中生完美主義、自我妨礙與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)倦怠是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,由于難以應(yīng)對過大的學(xué)習(xí)壓力,或缺乏學(xué)習(xí)興趣等其它心理因素而導(dǎo)致的情緒耗竭,逃避學(xué)習(xí)行為,及學(xué)習(xí)成就感低落的現(xiàn)象�？v觀當(dāng)今的高中教育可見,目前我國高中生的學(xué)習(xí)負(fù)荷比較大,學(xué)生之間以及學(xué)校之間存在著較高的競爭性,許多學(xué)生承載著家長和老師的高期望,感受到了較大的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。這種高競爭、超負(fù)荷、持續(xù)的緊張學(xué)習(xí),使得學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象在高中生群體中日益凸顯。這對高中生的身心健康及未來發(fā)展造成了不利影響。因而,及時分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,從而進(jìn)行積極有效的干預(yù)和預(yù)防,對于促進(jìn)高中生心理健康的發(fā)展有著十分重要的意義。本研究結(jié)合目前高中生所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,對高中生的完美主義、自我妨礙和學(xué)習(xí)倦怠狀況進(jìn)行調(diào)查研究,深入探討高中生完美主義、自我妨礙和學(xué)習(xí)倦怠三者之間的關(guān)系。為進(jìn)一步理解現(xiàn)代高中生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及其影響因素提供更為豐富的資料,從而能夠?yàn)楦咧猩鷮W(xué)習(xí)倦怠的預(yù)防和干預(yù)工作提供更為科學(xué)、有效的建議。 本研究采取整群隨機(jī)抽樣的方式,從河北省石家莊市四所中學(xué)選取被試,共發(fā)放了653份問卷,回收有效問卷627份。通過中文版Frost多維度完美主義量表、自我妨礙量表和青少年學(xué)習(xí)倦怠量表研究了高中生完美主義、自我妨礙和學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)實(shí)狀況,并且深入探討了三者之間的關(guān)系。 通過數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論： 1.高中生總體上具有中等偏上的完美主義傾向。男生感受到的父母期望顯著高于女生；非獨(dú)生子女的父母期望和行動疑慮程度顯著高于獨(dú)生子女；城市高中生比農(nóng)村高中生更擔(dān)心錯誤,而農(nóng)村高中生感知到的父母期望比城市高中生更高；普通中學(xué)在完美主義總體程度上顯著高于重點(diǎn)中學(xué)。進(jìn)行方差分析的結(jié)果顯示：年級與學(xué)校類型在完美主義總分上主效應(yīng)不顯著,交互作用顯著。 2.高中生自我妨礙程度總體上并不是很嚴(yán)重。在自我妨礙程度上,非獨(dú)生子女顯著高于女獨(dú)生子女,非班干部顯著高于班干部,城市高中生顯著高于農(nóng)村高中生。進(jìn)行方差分析的結(jié)果顯示：年級與學(xué)校類型在自我妨礙上主效應(yīng)不顯著,交互作用顯著。 3.高中生的學(xué)習(xí)倦怠程度處于中等偏下的水平,更多地表現(xiàn)在身心耗竭和低成就感方面。男生的學(xué)習(xí)倦怠總體程度和學(xué)業(yè)疏離程度顯著大于女生；非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)倦怠總分及各維度上的得分都顯著高于獨(dú)生子女；非班干部在學(xué)習(xí)倦怠總分及學(xué)業(yè)疏離、低成就感得分上顯著高于班干部；農(nóng)村學(xué)生的身心耗竭程度顯著高于城市學(xué)生；高一年級的低成就感程度顯著高于高二和高三年級。進(jìn)行方差分析的結(jié)果顯示：性別與學(xué)校類型、年級與學(xué)校類型在學(xué)習(xí)倦怠總分上均存在顯著的交互作用。 4.學(xué)習(xí)倦怠總分及其各因子以及自我妨礙與完美主義總分及其擔(dān)心錯誤、父母期望、個人標(biāo)準(zhǔn)、行動的疑慮維度呈現(xiàn)顯著的正相關(guān),與完美主義的組織條理性維度呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)；學(xué)習(xí)倦怠總分及其各因子與自我妨礙之間呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)。 5.完美主義的父母期望、行動的疑慮、擔(dān)心錯誤和個人標(biāo)準(zhǔn)維度對學(xué)習(xí)倦怠具有顯著的正向預(yù)測作用；自我妨礙對學(xué)習(xí)倦怠具有顯著的正向預(yù)測作用。 6.自我妨礙在完美主義與學(xué)習(xí)倦怠之間起部分中介作用,即完美主義既可以直接影響學(xué)習(xí)倦怠,又可以通過自我妨礙的中介作用間接地對學(xué)習(xí)倦怠造成影響。
【關(guān)鍵詞】：高中生 完美主義 自我妨礙 學(xué)習(xí)倦怠
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G444
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 引言12-13
• 1 文獻(xiàn)綜述13-28
• 1.1 完美主義的研究綜述13-18
• 1.1.1 完美主義的界定13-14
• 1.1.2 完美主義的維度及測量14-16
• 1.1.3 完美主義的分類16-17
• 1.1.4 完美主義的相關(guān)研究17-18
• 1.2 自我妨礙的研究綜述18-21
• 1.2.1 自我妨礙的定義18-19
• 1.2.2 自我妨礙的分類19-20
• 1.2.3 自我妨礙的動機(jī)20-21
• 1.3 學(xué)習(xí)倦怠的研究綜述21-26
• 1.3.1 學(xué)習(xí)倦怠的界定21-22
• 1.3.2 學(xué)習(xí)倦怠的結(jié)構(gòu)及測量22-23
• 1.3.3 學(xué)習(xí)倦怠的后果23-24
• 1.3.4 學(xué)習(xí)倦怠的影響因素研究24-26
• 1.4 完美主義、自我妨礙與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究26-28
• 1.4.1 完美主義與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究26
• 1.4.2 完美主義與自我妨礙的關(guān)系研究26-27
• 1.4.3 自我妨礙與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究27-28
• 2 問題的提出28-30
• 2.1 研究意義29
• 2.2 研究假設(shè)29-30
• 3 研究方法30-32
• 3.1 研究對象30
• 3.2 研究工具30-31
• 3.3 研究程序31
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法31-32
• 4 研究結(jié)果32-48
• 4.1 高中生完美主義的研究結(jié)果32-36
• 4.1.1 高中生完美主義的總體情況32
• 4.1.2 高中生完美主義總分及各維度分在人口學(xué)變量上的差異研究32-34
• 4.1.3 高中生完美主義總分的多因素方差分析34-36
• 4.2 高中生自我妨礙的研究結(jié)果36-39
• 4.2.1 高中生自我妨礙的總體情況36
• 4.2.2 高中生自我妨礙總分在人口學(xué)變量上的差異研究36-37
• 4.2.3 高中生自我妨礙總分的多因素方差分析37-39
• 4.3 高中生學(xué)習(xí)倦怠的研究結(jié)果39-43
• 4.3.1 高中生學(xué)習(xí)倦怠的總體情況39
• 4.3.2 高中生學(xué)習(xí)倦怠總分及各維度分在人口學(xué)變量上的差異研究39-41
• 4.3.3 高中生學(xué)習(xí)倦怠總分的多因素方差分析41-43
• 4.4 高中生完美主義、自我妨礙與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究43-48
• 4.4.1 高中生完美主義、自我妨礙與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析43-45
• 4.4.2 高中生完美主義、自我妨礙對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析45-46
• 4.4.3 自我妨礙在高中生完美主義與學(xué)習(xí)倦怠之間的中介效應(yīng)分析46-48
• 5 討論與建議48-60
• 5.1 高中生完美主義的特點(diǎn)48-50
• 5.1.1 高中生完美主義的總體狀況分析48
• 5.1.2 高中生完美主義在人口學(xué)變量上的差異分析48-50
• 5.2 高中生自我妨礙的特點(diǎn)50-52
• 5.2.1 高中生自我妨礙的總體狀況分析50
• 5.2.2 高中生自我妨礙在人口學(xué)變量上的差異分析50-52
• 5.3 高中生學(xué)習(xí)倦怠的特點(diǎn)52-55
• 5.3.1 高中生學(xué)習(xí)倦怠的總體狀況分析52-53
• 5.3.2 高中生學(xué)習(xí)倦怠在人口學(xué)變量上的差異分析53-55
• 5.4 高中生完美主義、自我妨礙和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系特點(diǎn)55-57
• 5.4.1 高中生完美主義、自我妨礙和學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析55-56
• 5.4.2 高中生完美主義、自我妨礙對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析56-57
• 5.4.3 自我妨礙在高中生完美主義與學(xué)習(xí)倦怠之間的中介效應(yīng)分析57
• 5.5 建議57-60
• 5.5.1 削弱非適應(yīng)性完美主義的影響,減少自我妨礙行為57-59
• 5.5.2 針對不同學(xué)生群體有側(cè)重地進(jìn)行干預(yù),減少學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠感59-60
• 6 研究的不足與展望60-61
• 結(jié)論61-62
• 參考文獻(xiàn)62-70
• 附錄70-73
• 后記73-75
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單75

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高中生完美主義、自我妨礙與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：390956