目的分析微課教學(xué)對(duì)中職五官科護(hù)理教學(xué)的影響。方法選擇從2016年3月至2018年7月中職五官科護(hù)理學(xué)生120名作為研究對(duì)象,并依照學(xué)生實(shí)習(xí)等分為對(duì)照組和研究組,每組各60名學(xué)生。其中研究組學(xué)生使用微課教學(xué)形式接受護(hù)理教育,而對(duì)照組學(xué)生則采用傳統(tǒng)教學(xué)形式,對(duì)比兩者學(xué)生教學(xué)效果。結(jié)果使用微課教學(xué)形式,可以更好地實(shí)現(xiàn)互利教學(xué)和臨床護(hù)理的對(duì)接,不斷提升學(xué)生人際交往、操作等各方面能力,從而提升中職護(hù)理教學(xué)改革工作,強(qiáng)化醫(yī)院和學(xué)校之間溝通,為社會(huì)培養(yǎng)更多人才,對(duì)比后發(fā)現(xiàn)觀察組學(xué)生教學(xué)效果更好,護(hù)理能力更強(qiáng),各方面素質(zhì)更好,P<0.05。結(jié)論實(shí)施微課教學(xué)模式可以有效提升教學(xué)效果,結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生提供適合的培訓(xùn)方案,精心選擇適合的培訓(xùn)內(nèi)容,保證學(xué)生在實(shí)習(xí)競(jìng)賽中取得更好成績(jī),此種微課教學(xué)方式值得在護(hù)理專業(yè)五官科教學(xué)中推廣。

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【文章目錄】：
0 引言
1 資料與方法
    1.1 基本資料
    1.2 方法
    1.3 教學(xué)判定指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 兩組教學(xué)手段評(píng)價(jià)指標(biāo)的有效對(duì)比
    2.2 微課教學(xué)和常規(guī)教學(xué)量化評(píng)價(jià)指標(biāo)
    2.3 微課教學(xué)和常規(guī)教學(xué)量化評(píng)價(jià)結(jié)果
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