本文關鍵詞：“職教新干線”空間教學在職業(yè)教育教學中應用的探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著網(wǎng)絡在中國的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的建設和完善促進了互聯(lián)網(wǎng)的普及和應用,“職教新干線”空間教學作為一種新的網(wǎng)絡教育模式在湖南開始了他的改革試點,從此,湖南各大職業(yè)院校紛紛開始了對基于“職教新干線”網(wǎng)絡平臺的空間教學的應用探討。為此,本文通過對湖南民政學院、湖南工藝美院、湖南化工職院、湖南鐵道科技職院等優(yōu)秀高職院校各個機構空間的調(diào)查為例,以各大職院近100位優(yōu)秀教師的個人空間調(diào)查為例,以自己學院湖南水利水電職業(yè)技術學院的近200多名在校師生的職教新干線空間進行了調(diào)查為例,通過對空間美化、空間共享以及空間教學的交互性環(huán)節(jié)的調(diào)查,希望能夠探討出一些如何提高“職教新干線”空間教學在職業(yè)教育中應用的經(jīng)驗,從而探討出一些影響職教新干線發(fā)展的因素,最終提出一些如何改善“職教新干線”空間在教學中的應用的建議。 文章共分五章,第一章,緒闡述研究的現(xiàn)狀及研究的背景和意義,提出研究的思路和方法及創(chuàng)新點；第二章,職教新干線的理論基礎和現(xiàn)狀分析；第三章,創(chuàng)建有創(chuàng)意主題特色空間,加強空間應用共享的應用以及教學應用的探討；第四章,高職院校職教新干線建設的影響因素分析；第五章,提出完善職教新干線教學應用改革建設的建議和對策。
【關鍵詞】：“職教新干線” 高職院校 教學應用 網(wǎng)絡教學
【學位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 研究背景和意義8-9
• 1.2 國外網(wǎng)絡教育研究現(xiàn)狀9-11
• 1.3 國內(nèi)網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀11-12
• 1.4 研究的主要內(nèi)容與創(chuàng)新點12-13
• 1.5 研究的思路與方法13-15
• 第二章 “職教新干線”空間建設的理論基礎和現(xiàn)狀分析15-24
• 2.1 “職教新干線”概述和功能模塊15-19
• 2.1.1 “職教新干線”概述15
• 2.1.2 “職教新干線”的功能模塊15-19
• 2.2 “職教新干線”的理論基礎以及教學方式的優(yōu)越性19-21
• 2.2.1 “職教新干線”的理論基礎19-20
• 2.2.2 相對于傳統(tǒng)教學教學方式“職教新干線”教學方式的優(yōu)越性20-21
• 2.3 湖南高職院校“職教新干線”建設的現(xiàn)狀分析21-24
• 第三章 如何創(chuàng)建有創(chuàng)意主題特色空間,加強空間應用共享的應用24-37
• 3.1 創(chuàng)建有創(chuàng)意主題特色空間,加強空間應用共享的應用探討24-30
• 3.1.1 明確主題24-25
• 3.1.2 內(nèi)容的深度25-26
• 3.1.3 有效積極的完善資源26-27
• 3.1.4 版面設計的美觀性27-29
• 3.1.5 特色化主題元素的選取29-30
• 3.2 “職教新干線”在教師課堂教學應用中的探討30-34
• 3.2.1 完善空間資源30-31
• 3.2.2 宣傳學習31-32
• 3.2.3 互動教學32-34
• 3.3 “職教新干線”在教學互動應用的探討34-37
• 第四章 影響高職院校職教新干線建設的因素分析37-41
• 4.1 職教新干線自身功能因素37-38
• 4.2 影響職教新干線建設的外部因素分析38-41
• 4.2.1 教師因素38-39
• 4.2.2 學生因素39-40
• 4.2.3 管理機制以及資金投入因素40-41
• 第五章 如何完善職教新干線教學應用改革建設41-44
• 5.1 加大建設的宣傳力度,轉(zhuǎn)變教育觀念41
• 5.2 完善“職教新干線”空間教學在教學應用上的一些建議41-42
• 5.3 改善職教新干線自身網(wǎng)絡功能的建議42-44
• 參考文獻44-48
• 致謝48-49
• 個人簡歷49-51

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