本文關(guān)鍵詞：基于平板設(shè)備的幼兒音樂(lè)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著電子設(shè)備迅速普及，利用傳統(tǒng)媒介進(jìn)行幼兒教育的家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)都紛紛開始使用新的電子設(shè)備，其中以平板設(shè)備的使用最為明顯，很多開發(fā)團(tuán)隊(duì)都開始專注于幼兒教育的應(yīng)用程序開發(fā)，而音樂(lè)教育作為早教中的重要組成部分，也成為了很多家長(zhǎng)跟機(jī)構(gòu)的關(guān)注。但是從平板電腦的誕生之初，就有很多人質(zhì)疑這類產(chǎn)品是否適合于孩子過(guò)早的接觸，并投入到幼兒教育當(dāng)中去。但從另一角度去出發(fā)，這類平板設(shè)備都加入了很多傳感器，利用更強(qiáng)的互動(dòng)式程序又很適合幼兒的參與能力和智力開發(fā)。 本文基于這種研究背景，將分為兩個(gè)方向進(jìn)入深入研究——新的平板設(shè)備尤其是適合孩子的專屬硬件設(shè)備研究，以及對(duì)3~6歲的孩子的能力、興趣、認(rèn)知等多維度的研究，通過(guò)對(duì)于特定的應(yīng)用程序進(jìn)行個(gè)案分析，，來(lái)找到一個(gè)適合應(yīng)用在幼兒音樂(lè)教育的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，并能在相對(duì)合理的情況下，解決家長(zhǎng)對(duì)平板設(shè)備的抵觸心理和顧慮。
【關(guān)鍵詞】：幼兒音樂(lè)教育 中國(guó)式教育 奧爾夫音樂(lè) 交互設(shè)計(jì) 游戲設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：北京服裝學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.5;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 緒論6-8
• 1.1 研究背景及現(xiàn)狀6
• 1.2 研究目的與意義6-8
• 第二章 幼兒在音樂(lè)方面的能力研究8-21
• 2.1 兒童的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程8-16
• 2.2 音樂(lè)教育的方法理論16-18
• 2.3 傳統(tǒng)幼兒音樂(lè)教育的方式18-19
• 2.4 適合于幼兒音樂(lè)教育的新型手段19-21
• 第三章 電子平板設(shè)備及幼兒應(yīng)用程序的研究21-35
• 3.1 平板設(shè)備的發(fā)展歷史21-24
• 3.2 專門針對(duì)兒童的硬件研究24-27
• 3.3 兒童類的應(yīng)用程序研究27-30
• 3.4 新媒體的廣泛使用對(duì)兒童的影響30-32
• 3.5 初探幼兒音樂(lè)類應(yīng)用設(shè)計(jì)32-35
• 第四章 《魔法音樂(lè)盒》音樂(lè)類游戲策劃及交互設(shè)計(jì)35-47
• 4.1 關(guān)于《魔法音樂(lè)盒》35-37
• 4.1.1 游戲介紹35
• 4.1.2 游戲目標(biāo)人群35-36
• 4.1.3 游戲風(fēng)格設(shè)定36-37
• 4.2 游戲流程設(shè)計(jì)37-43
• 4.3 聽覺設(shè)計(jì)43-47
• 第五章 利用平板設(shè)備的兒童音樂(lè)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)47-48
• 第六章 總結(jié)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 宋軍;張明山;;認(rèn)知心理學(xué)在人機(jī)界面中的應(yīng)用[J];包裝工程;2006年05期

2 李靜;李世國(guó);;從交互設(shè)計(jì)的視角探索人與產(chǎn)品的情感交流[J];包裝工程;2008年09期

3 裴廣信;范蕓;;手機(jī)游戲產(chǎn)業(yè)分析[J];通信管理與技術(shù);2007年05期

  本文關(guān)鍵詞：基于平板設(shè)備的幼兒音樂(lè)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：388192