本文關(guān)鍵詞：基于“石大在線”的安邦煉化員工網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在現(xiàn)代通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的催生下,現(xiàn)代遠程教育憑借靈活高效的獨特優(yōu)點和時代特性,成為實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)不可或缺的重要元素。然而根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍偏低,尋找有效的解決途徑是我們教育工作者的責(zé)任。本論文主要以提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效為目的,通過以問卷調(diào)查及訪談的方式對安邦煉化公司學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀況進行調(diào)研,根據(jù)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效普遍存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差、利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作交流能力低、不具備基本的網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力等問題,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效普遍較低。通過對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效存在的問題的深入分析,本文從影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的環(huán)境因素和個人因素入手,提出問題的解決對策。在研究的過程中,本文基于“石大在線”平臺,通過對平臺界面設(shè)計、平臺技術(shù)支持、資源設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及技能進行干預(yù),解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效低問題。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代遠程教育 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)績效 石大在線 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：中國石油大學(xué)(華東)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G726;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 前言8-15
• 1.1 研究背景及意義8-10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-13
• 1.2.1 國外研究綜述10-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述11-13
• 1.3 研究內(nèi)容及思路13-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容13
• 1.3.2 研究思路13-14
• 1.4 研究方法14-15
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的相關(guān)理論15-21
• 2.1 現(xiàn)代遠程教育15-16
• 2.1.1 現(xiàn)代遠程教育內(nèi)涵15-16
• 2.1.2 現(xiàn)代遠程教育特征16
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的概念界定16-18
• 2.2.1 學(xué)習(xí)績效16-17
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效17-18
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征分析18
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效評估標準18-21
• 第3章 基于“石大在線”的安邦煉化員工網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效分析21-33
• 3.1“石大在線”平臺的功能與特性21-24
• 3.2 安邦煉化公司概況及員工結(jié)構(gòu)24-25
• 3.2.1 安邦煉化公司概況24
• 3.2.2 安邦煉化公司學(xué)員結(jié)構(gòu)分析24-25
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效目標25-26
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在問題及分析26-29
• 3.4.1 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析26-28
• 3.4.2 訪談內(nèi)容及整理分析28-29
• 3.5 影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效因素分析29-33
• 3.5.1 環(huán)境因素30
• 3.5.2 學(xué)生個體因素30-33
• 第4章 基于“石大在線”平臺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效干預(yù)措施33-43
• 4.1 實施學(xué)習(xí)績效干預(yù)措施的基本原則33-34
• 4.2 提高學(xué)習(xí)績效采取的干預(yù)措施34-39
• 4.2.1 環(huán)境因素的干預(yù)34-37
• 4.2.2 學(xué)習(xí)者個體因素干預(yù)37-39
• 4.3 干預(yù)效果及分析39-43
• 4.3.1 問卷設(shè)計39-40
• 4.3.2 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析40-43
• 第5章 結(jié)論43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄 1：現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效調(diào)查問卷46-47
• 致謝47

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚遠峰;成人學(xué)習(xí)動力探源[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2001年03期

2 王利;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與終身學(xué)習(xí)[J];中國電化教育;2001年11期

3 欒春暉,李靖,詹國梁;論網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新[J];廣東商學(xué)院學(xué)報;2002年S1期

4 羅錫武;努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會[J];學(xué)習(xí)導(dǎo)報;2003年08期

5 何善平;從學(xué)習(xí)概念的不同理解看學(xué)習(xí)方式多樣化[J];現(xiàn)代教育論叢;2004年04期

6 李紅美;;論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的激發(fā)[J];繼續(xù)教育;2006年11期

7 沈福新;;學(xué)習(xí)漫議[J];群眾;2007年03期

8 李偉;;關(guān)于在學(xué)習(xí)過程中目標制定的思考[J];商情(教育經(jīng)濟研究);2008年06期

9 王玉喜;;數(shù)學(xué)課堂要關(guān)注“學(xué)習(xí)過程”的教學(xué)[J];科技信息;2009年05期

10 韓笑;;學(xué)習(xí)就是快樂的體驗[J];教育教學(xué)論壇;2009年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓文;;讓合作學(xué)習(xí)在逆境中重生[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 呂啟春;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

3 杜俊娟;;用學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)策略課題的學(xué)習(xí)對體育教師進行研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的實驗研究[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

4 瞿春波;;淺議合作學(xué)習(xí)之誤區(qū)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

5 時龍;;把握分析學(xué)情是改進教學(xué)和促進學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（下）[C];2012年

6 韋彩紅;;如何組織學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 格保耿;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

8 鈕榮榮;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點思考[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

9 陳妙;;讓數(shù)學(xué)課堂效率得到真正的提高——淺談新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

10 黃春妙;;淺談?wù)Z文課堂合作學(xué)習(xí)的有效把握[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 農(nóng)行浙江東陽支行 吳新國 周龍飛;銀行如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織[N];上海金融報;2003年

2 西北師范大學(xué) 李瑾瑜;校長：如何引領(lǐng)和促進教師學(xué)習(xí)[N];中國教育報;2008年

3 永壽縣店頭中學(xué) 劉俊鋒;大力提倡合作學(xué)習(xí) 全面促進有效教學(xué)[N];咸陽日報;2009年

4 本報評論員;要在真學(xué)習(xí)上下功夫[N];酒泉日報;2009年

5 本報記者 李天然;學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身行為[N];大連日報;2010年

6 劉繼芳;淺議建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵[N];伊犁日報(漢);2010年

7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日報;2010年

8 翟愛霞;淺談如何深入推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)[N];太行日報;2011年

9 李振 上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國社會科學(xué)報;2012年

10 重慶市教育評估院院長、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副會長 龔春燕;實施新學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會[N];中國教育報;2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐峰;基于社會網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];江西財經(jīng)大學(xué);2014年

2 付亦寧;本科生深層學(xué)習(xí)過程及其教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 張鈺e，

本文編號：388106