本文關(guān)鍵詞：解釋水平、廣告訴求方式對兒童廣告態(tài)度的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：本研究通過測量兒童不同解釋水平對不同廣告訴求方式的態(tài)度,旨在探究解釋水平與廣告訴求方式對兒童廣告態(tài)度的影響,并初步了解兒童解釋水平的發(fā)展現(xiàn)狀。 方法：研究分為兩個部分,第一部分用問卷法調(diào)查兒童解釋水平的發(fā)展現(xiàn)狀。用整體抽樣的方法選取了1200名蘇北地區(qū)六所中小學(xué)校的三年級、五年級、七年級和九年的學(xué)生。利用Vallacher和Wegner(1987)編制的行為識別量表對兒童的解釋水平進行測量,同時獲得年級、性別和年齡等相應(yīng)的基本信息。 第二部分包括五個2(心理距離)*2(廣告訴求方式)混合實驗設(shè)計,其中心理距離是被試間變量,廣告訴求方式是被試內(nèi)變量,廣告態(tài)度是因變量。依據(jù)心理距離的四個維度(時間距離、空間距離、社會距離和概率性)劃分為五個實驗,其中社會距離利用兩種方法進行操控。每個實驗均從第一部分中隨機選取被試,且不重復(fù)。被試在接受心理距離操控后,做自由聯(lián)想測驗,然后向其呈現(xiàn)兩類訴求方式的廣告,之后完成廣告態(tài)度問卷。 結(jié)果：(1)有77.2%的被試屬于高解釋水平。兒童解釋水平的發(fā)展存在顯著的年級差異(F(3,971)=5.859,p=0.0010.05),不存在顯著的性別差異(t=-0.227,p=0.8200.05)。 (2)兒童固有解釋水平與操控后解釋水平相關(guān)不顯著(r=0.004,2=0.5700.05)。 (3)在較近心理距離下,兒童操控后的解釋水平存在顯著的性別差異(t=-2.161,p=0.010.05)。 (4)不同的心理距離提示下兒童對廣告產(chǎn)品的表征表現(xiàn)出顯著差異(時間距離t=3.253,p=0.0010.01；空間距離t---2.241,p-0.0290.05；社會距離1t=-2.032,p=0.0450.05：社會距離2t=-2.660,p=0.0090.05：概率性t=-2.635,p=0.010.05)。 (5)不同心理距離情景下,兒童對不同訴求方式的廣告的態(tài)度存在顯著差異,較遠(yuǎn)心理距離情境下,對理性廣告態(tài)度要高于情感廣告態(tài)度,在較近的心理距離情景下則相反。(時間距離Z遠(yuǎn)=-3.100,p=0.0020.05,Z.近=-4.484,p=0.0000.001；空間距離Z遠(yuǎn)：-2.069,p=0.0390.05,Z近=-4.198,p=0.0000.001；社會距離1Z遠(yuǎn)=-3.693,p=0.0000.001,2近=-2.801,p=0.0050.01；社會距離2：遠(yuǎn)=-5.909,p=0.0000.001,：Z近=-2.067,p=0.0390.05；概率性Z遠(yuǎn)=-3.467,p=0.0010.01,Z近=-2.515,p=0.0120.05；)。 (6)時間距離中,時間距離主效應(yīng)顯著,交互作用顯著(F(1，184)=48.180,p=0.0000.001；F(1，184)=5.714,p=0.0170.05),廣告訴求方式主效應(yīng)不顯著�？臻g距離中,空間距離、廣告訴求方式主效應(yīng)均顯著,交互作用顯著(F(1，52)=8.959,p=0.0030.05；F(1，52)=7.047,p=0.0090.05；F(1，52)=34.009,p=0.0000.001)。社會距離1中,社會距離和廣告訴求方式主效應(yīng)均不顯著,交互作用顯著(F（1，95)=17.979,p=0.0000.001)。社會距離2中,廣告訴求方式主效應(yīng)顯著,交互作用顯著(F(1，，101)=60.098,p=0.0000.001)。概率性中,廣告播出概率和廣告訴求方式主效應(yīng)均不顯著,交互作用顯著(F(1，51)=22.173,p=0.0000.001)。 結(jié)論： (1)9-15歲兒童解釋水平的發(fā)展相對穩(wěn)定,傾向于啟用高的解釋水平。 (2)9-15兒童解釋水平的發(fā)展不存在顯著的性別差異,在年級上存在一定的差異,總體上,年級越高,解釋水平越高,其中七年級為解釋水平轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期,九年級解釋水平發(fā)展迅速。 (3)在四個心理距離維度上,遠(yuǎn)近不同的心理距離提示下兒童對廣告產(chǎn)品的表征表現(xiàn)出顯著差異。 (4)兒童在較遠(yuǎn)的心理距離條件下,對理性廣告的態(tài)度要顯著高于對情感廣告的態(tài)度。 兒童在較近的心理距離條件下,對情感廣告的態(tài)度要顯著高于對理性廣告的態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】：兒童 解釋水平 心理距離 廣告訴求方式 廣告態(tài)度
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-13
• 第一部分 研究綜述13-32
• 1 解釋水平理論13-25
• 1.1 解釋水平理論概述13-14
• 1.2 解釋水平理論的研究方法14-15
• 1.3 解釋水平理論與心理距離15-16
• 1.4 心理距離造成解釋水平變化的內(nèi)部機制16-17
• 1.5 解釋水平理論的應(yīng)用17-25
• 2 廣告訴求方式與廣告態(tài)度的概念及相關(guān)研究概述25-30
• 2.1 廣告訴求方式的相關(guān)概念26
• 2.2 有關(guān)廣告訴求方式的實證研究26-27
• 2.3 廣告態(tài)度的相關(guān)概念27-28
• 2.4 廣告態(tài)度的測量28-29
• 2.5 廣告態(tài)度相關(guān)研究29-30
• 3 解釋水平與廣告訴求方式的可能關(guān)系30-32
• 第二部分 問題提出32-35
• 1 已有研究的局限32-33
• 2 研究的目的和意義33-35
• 第三部分 兒童解釋水平發(fā)展特點及其相關(guān)因素調(diào)查35-44
• 1 研究目的與研究假設(shè)35
• 2 研究方法35-37
• 2.1 研究對象35-36
• 2.2 研究工具36
• 2.3 施測過程36-37
• 2.4 數(shù)據(jù)處理37
• 3 研究結(jié)果37-40
• 3.1 不同年級、性別兒童解釋水平平均得分及人數(shù)分布37-38
• 3.2 性別在解釋水平上的t檢驗38-39
• 3.3 性別、年級在解釋水平上的方差分析39
• 3.4 性別、年級在高低解釋水平組上的卡方檢驗39-40
• 4 分析與討論40-43
• 5 小結(jié)43-44
• 第四部分 解釋水平、廣告訴求方式對兒童廣告態(tài)度的影響44-81
• 1 時間距離與廣告訴求方式對兒童廣告態(tài)度的影響44-57
• 1.1 研究目的與研究假設(shè)44
• 1.2 研究方法44-50
• 1.3 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果50-54
• 1.4 討論54-57
• 1.5 小結(jié)57
• 2 空間距離與廣告訴求方式對兒童廣告態(tài)度的影響57-64
• 2.1 研究目的與研究假設(shè)58
• 2.2 研究方法58-59
• 2.3 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果59-61
• 2.4 討論61-63
• 2.5 小結(jié)63-64
• 3 社會距離與廣告訴求方式對兒童廣告態(tài)度的影響64-74
• 3.1 研究目的與研究假設(shè)64-65
• 3.2 研究方法65-66
• 3.3 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果66-70
• 3.4 討論70-74
• 3.5 小結(jié)74
• 4 播出概率與廣告訴求方式對兒童廣告態(tài)度的影響74-81
• 4.1 研究目的與研究假設(shè)74-75
• 4.2 研究方法75-76
• 4.3 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果76-78
• 4.4 討論78-80
• 4.5 小結(jié)80-81
• 第五部分 總討論81-83
• 1 9-15歲兒童的解釋水平的發(fā)展特點81
• 2 操控后解釋水平與固有解釋水平的關(guān)系81
• 3 心理距離對兒童心理表征的影響81-82
• 4 不同解釋水平下兒童對不同訴求方式的廣告的態(tài)度82-83
• 第六部分 結(jié)論、建議與研究展望83-87
• 1 總結(jié)論83
• 2 建議83-85
• 3 研究不足與展望85-87
• 參考文獻87-92
• 附錄92-120
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果120-121
• 致謝121-123

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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  本文關(guān)鍵詞：解釋水平、廣告訴求方式對兒童廣告態(tài)度的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：385025