本文關(guān)鍵詞：框架效應(yīng)對(duì)初中生風(fēng)險(xiǎn)決策的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：風(fēng)險(xiǎn)決策是指決策者在做決策時(shí),可以估算出或者預(yù)測(cè)出未來(lái)事件可能發(fā)生的概率,在此情況下,選擇與決策者預(yù)期效果最接近的方案,并且這一選擇的過(guò)程和決策的后果都是不確定的。2002年Kahneman和Tversky發(fā)現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)決策中的框架效應(yīng),并因此荻得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲,風(fēng)險(xiǎn)決策和框架效應(yīng)之間關(guān)系研的究很快成為眾多研究者的關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。框架效應(yīng)是指對(duì)于同的信息,同一問(wèn)題的使用不同表述方式會(huì)導(dǎo)致決策者選擇偏好發(fā)生改變的現(xiàn)象。本研究從心理學(xué)角度出發(fā),采用心理學(xué)的研究方法,探討了初中生的風(fēng)險(xiǎn)決策傾向及其框架效應(yīng)的特點(diǎn) 本文共包括兩個(gè)研究,研究一整群抽取了某中學(xué)初中學(xué)生作為被試,采用經(jīng)典的“亞洲疾病問(wèn)題”改編的風(fēng)險(xiǎn)決策傾向問(wèn)卷,考察了初中生整體的風(fēng)險(xiǎn)決策傾向的性別和年級(jí)的特點(diǎn)及其框架效應(yīng)。研究二仍選取初中生做為被試,在研究一的基礎(chǔ)上引入情緒和角色變量,通過(guò)誘發(fā)積極和消極情緒,探討了情緒、角色和框架對(duì)初中生風(fēng)險(xiǎn)決策傾向的影響。 本次研究的結(jié)果顯示 (1)初中生在風(fēng)險(xiǎn)決策時(shí)出現(xiàn)了明顯的框架效應(yīng),負(fù)框架下的被試傾向于風(fēng)險(xiǎn)尋求,而正框架下的被試傾向于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。 (2)性別變量對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策傾向產(chǎn)生了顯著差異,男性被試在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策時(shí)更傾向于做出風(fēng)險(xiǎn)尋求,而女性被試在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策時(shí)則相對(duì)保守,史傾向于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。 (3)不同年級(jí)的初中生在不同框架條件下風(fēng)險(xiǎn)決策時(shí)也出現(xiàn)了顯著差異,在正框架條件下,初二年級(jí)的被試相對(duì)于初一年級(jí)的被試在進(jìn)行決策時(shí)更傾向于風(fēng)險(xiǎn)尋求。 (4)初中生在負(fù)框架條件下比正框架表現(xiàn)出更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)尋求傾向,受到積極情緒影響的被試比消極情緒影響的被試更具有風(fēng)險(xiǎn)尋求傾向,自我角色條件下被試更具有風(fēng)險(xiǎn)尋求傾向 (5)正框架條件下,受到積極情緒的影響的被試會(huì)更傾向于做出風(fēng)險(xiǎn)尋求,而受到消極情緒影響的被試相對(duì)傾向于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。正框架條件下,自我角色組的被試會(huì)更傾向于做出風(fēng)險(xiǎn)尋求,他人角色組的被試相對(duì)傾向于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。
【關(guān)鍵詞】：初中生 風(fēng)險(xiǎn)決策 框架效應(yīng) 情緒 角色
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G635.5;G444
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-25
• 1.1 決策定義及分類10-12
• 1.2 風(fēng)險(xiǎn)決策中的框架效應(yīng)12-19
• 1.2.1 框架效應(yīng)的概念12-13
• 1.2.2 框架效應(yīng)的理論解釋13-15
• 1.2.3 框架效應(yīng)的影響因素15-19
• 1.3 決策身份與框架效應(yīng)19-20
• 1.4 情緒與風(fēng)險(xiǎn)決策和框架效應(yīng)20-25
• 1.4.1 決策情緒的種類21-22
• 1.4.2 情緒與風(fēng)險(xiǎn)決策22-23
• 1.4.3 情緒與框架效應(yīng)23-25
• 2 問(wèn)題的提出25-29
• 2.1 以往研究的不足25-26
• 2.2 研究的目的26
• 2.3 研究的意義26-27
• 2.4 研究假設(shè)27-29
• 3 研究一 初中生風(fēng)險(xiǎn)決策中框架效應(yīng)的研究29-37
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究假設(shè)29
• 3.3 研究方法29-31
• 3.3.1 被試29
• 3.3.2 研究材料29-30
• 3.3.3 研究設(shè)計(jì)和程序30-31
• 3.3.4 結(jié)果的錄入與分析31
• 3.4 研究結(jié)果31-35
• 3.4.1 問(wèn)卷矯正31-32
• 3.4.2 數(shù)據(jù)分析32-35
• 3.5 討論與分析35-36
• 3.6 結(jié)論36-37
• 4 研究二 情緒、決策者角色和框架對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響37-47
• 4.1 研究目的37
• 4.2 研究假設(shè)37
• 4.3 研究方法37-41
• 4.3.1 被試37-38
• 4.3.2 研究材料38-39
• 4.3.3 研究設(shè)計(jì)和程序39-40
• 4.3.4 數(shù)據(jù)錄入40-41
• 4.4 研究結(jié)果41-45
• 4.5 討論與分析45-46
• 4.6 結(jié)論46-47
• 5 討論47-53
• 5.1 實(shí)驗(yàn)材料的討論47-48
• 5.1.1 情緒誘發(fā)效果的評(píng)估47-48
• 5.1.2 風(fēng)險(xiǎn)決策傾向問(wèn)卷的矯正48
• 5.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論48-53
• 5.2.1 關(guān)于框架效應(yīng)48-49
• 5.2.2 初中生風(fēng)險(xiǎn)決策傾向的影響因素49-53
• 結(jié)論53-54
• 研究不足與展望54-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：377845