本文關鍵詞：高職生休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科技的發(fā)展和生活方式的變革，休閑正逐步成為人們一種重要的生活態(tài)度和生存方式。高職院校的學生作為一個特殊的社會群體，閑暇時間更為充裕，但由于沒有足夠的休閑知識和休閑技能，面對如此多的閑暇時間，大部分高職生不知道如何有效利用和管理，容易在休閑時間里產(chǎn)生“無聊”、“郁悶”等負面情緒，如果任由這種情緒滋生，久而久之就可能會出現(xiàn)偏差行為，比如網(wǎng)絡依賴等。 本研究通過整群隨機抽樣的方法抽取了1000名高職院校在校大學生作為研究對象，以《大學生休閑阻礙量表》、《休閑無聊感量表》、《中文網(wǎng)絡依賴量表》為研究工具，分析了高職生休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴三者的現(xiàn)狀和特點，探討了高職生休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴兩兩之間的關系，并進一步揭示了休閑無聊感在休閑阻礙和網(wǎng)絡依賴之間的中介變量作用，研究結果表明： 1．高職生總體的休閑阻礙(M=2.58)低于中等程度，其中個人內(nèi)在阻礙因素得分最高，其次為結構性阻礙因素，最后是人際間阻礙因素。高職生休閑阻礙除個人內(nèi)在阻礙維度存在性別差異外，在整體休閑阻礙以及其他維度上均不存在性別差異。在年級變量上，總體休閑阻礙及三個維度都存在顯著差異。 2．高職生休閑無聊感(M=37.85)屬于中等偏低；在性別變量上男女生不存在顯著差異。在年級變量上存在顯著差異，具體來說，休閑無聊感程度隨著年級的增長而增長，而且大三顯著高于大一，大一和大二之間，大二和大三之間，差異均不顯著。休閑無聊感的性別和年級的交互效應十分顯著，交互作用事后比較發(fā)現(xiàn)，男生的年級單純主效應顯著，大三，大二男生的休閑無聊感得分都顯著高于大一男生。女生的單純主效應不顯著。 3．高職生網(wǎng)絡依賴問題是存在的，無網(wǎng)絡依賴的高職生，即正常網(wǎng)絡使用群體占85.98%，網(wǎng)絡依賴的高職生占10.87%，網(wǎng)絡成癮的高職生占3.1%。性別因素在網(wǎng)絡依賴總分以及四個維度上主效應都非常顯著，具體來說，，男生在網(wǎng)絡依賴總分以及四個維度上的均值都要十分顯著高于女生。年級因素除在強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應的主效應顯著外，網(wǎng)絡依賴總分以及其他維度主效應均不顯著，經(jīng)事后多重比較發(fā)現(xiàn)，在強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應維度上，大二與大三學生的差異十分顯著，大二與大一，大三與大一學生的差異均不顯著。 4．高職生休閑阻礙各維度、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴兩兩之間均存在十分顯著的正相關。 5．高職生個人內(nèi)在阻礙和人際間阻礙對休閑無聊感有非常顯著的正向預測作用，結構性阻礙對休閑無聊感有顯著的負向預測作用；個人內(nèi)在阻礙和人際間阻礙對網(wǎng)絡依賴有非常顯著的正向預測作用，結構性阻礙對網(wǎng)絡依賴沒有顯著的預測作用；高職生休閑無聊感對網(wǎng)絡依賴有非常顯著的正向預測作用。 6．休閑無聊感是休閑阻礙對網(wǎng)絡依賴影響中的中介變量，具體說來，休閑無聊感在個人內(nèi)在阻礙和人際間阻礙維度方面對網(wǎng)絡依賴影響中起部分中介作用，在結構性阻礙維度方面對網(wǎng)絡依賴影響中起完全中介作用。
【關鍵詞】：休閑阻礙 休閑無聊感 網(wǎng)絡依賴 高職生
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G715.5
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 引言10-11
• 2 文獻綜述11-21
• 2.1 休閑阻礙的研究綜述11-15
• 2.1.1 休閑阻礙的概念11-12
• 2.1.2 休閑阻礙的分類與模式12-13
• 2.1.3 休閑阻礙的測量13-14
• 2.1.4 休閑阻礙的相關研究14-15
• 2.2 休閑無聊感的研究綜述15-18
• 2.2.1 休閑無聊感的概念15-16
• 2.2.2 休閑無聊感的測量16
• 2.2.3 休閑無聊感的相關研究16-18
• 2.3 網(wǎng)絡依賴的研究綜述18-21
• 2.3.1 網(wǎng)絡依賴的概念18-19
• 2.3.2 網(wǎng)絡依賴的測量19
• 2.3.3 網(wǎng)絡依賴的相關研究19-21
• 2.4 休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴的關系研究21
• 3 研究目的與研究假設21-22
• 3.1 研究目的21-22
• 3.2 研究假設22
• 4 研究過程22-24
• 4.1 被試選取22
• 4.2 研究工具22-24
• 4.3 研究程序24
• 4.3.1 統(tǒng)一主試與指導語24
• 4.3.2 數(shù)據(jù)錄入及分析處理24
• 5 研究結果及分析24-34
• 5.1 高職生休閑阻礙的特點24-26
• 5.1.1 高職生休閑阻礙的總體情況24-25
• 5.1.2 高職生休閑阻礙的性別與年級差異25-26
• 5.2 高職生休閑無聊感的特點26-27
• 5.2.1 高職生休閑無聊感的總體情況26-27
• 5.2.2 高職生休閑無聊感的性別與年級差異情況27
• 5.3 高職生網(wǎng)絡依賴的特點27-29
• 5.3.1 高職生依賴網(wǎng)絡的總體情況27
• 5.3.2 高職生依賴網(wǎng)絡的性別和年級差異27-29
• 5.4 高職生休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴三者之間的關系29-34
• 5.4.1 高職生休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴的相關分析29-30
• 5.4.2 高職生休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴的回歸分析30-34
• 6 結果討論與分析34-39
• 6.1 高職生休閑阻礙的特點34-35
• 6.1.1 高職生休閑阻礙的總體情況34
• 6.1.2 高職生休閑阻礙的性別與年級差異34-35
• 6.2 高職生休閑無聊感的特點35-37
• 6.2.1 高職生休閑無聊感的總體情況35-36
• 6.2.2 高職生休閑無聊感的性別與年級差異情況36-37
• 6.3 高職生網(wǎng)絡依賴的特點37-38
• 6.3.1 高職生依賴網(wǎng)絡的總體情況37
• 6.3.2 高職生依賴網(wǎng)絡的性別和年級差異37-38
• 6.4 高職生休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴三者之間的關系38-39
• 6.4.1 高職生休閑阻礙與休閑無聊感的關系38
• 6.4.2 高職生休閑阻礙與網(wǎng)絡依賴的關系38
• 6.4.3 高職生休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴的關系38-39
• 6.4.4 高職生休閑阻礙和休閑無聊感對網(wǎng)絡依賴的影響39
• 7 教育建議39-41
• 8 研究評價與展望41
• 9 研究結論41-43
• 參考文獻43-46
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文目錄46-47
• 附錄 研究工具（部分）47-49
• 后記49-50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚向穎;高家興;;大學生休閑障礙及休閑無聊感的調(diào)查研究[J];莆田學院學報;2008年01期

2 白羽,樊富珉;大學生網(wǎng)絡依賴及其團體干預方法[J];青年研究;2005年05期

3 葉麗;;當代大學生休閑生活狀況分析[J];山西青年管理干部學院學報;2011年04期

4 趙虹元;高校實施閑暇教育的價值與策略[J];山西師大學報(社會科學版);2005年02期

5 林紅;;大學生網(wǎng)絡依賴特征的調(diào)查研究[J];沈陽師范大學學報(社會科學版);2008年06期

6 白羽,樊富珉;大學生網(wǎng)絡依賴測量工具的修訂與應用[J];心理發(fā)展與教育;2005年04期

7 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云;中介效應檢驗程序及其應用[J];心理學報;2004年05期

8 溫忠麟,侯杰泰,張雷;調(diào)節(jié)效應與中介效應的比較和應用[J];心理學報;2005年02期

9 劉紅梅;;大學生網(wǎng)絡依賴的心理分析及對策[J];中國成人教育;2008年19期

10 周星;大學生日常休閑活動的動機與障礙[J];中國青年研究;2005年08期

  本文關鍵詞：高職生休閑阻礙、休閑無聊感與網(wǎng)絡依賴的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：365336