本文關鍵詞：英特爾—教育部“1對1數字化學習項目”課堂教學組織方式案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科技的發(fā)展，現代的學生本體已經由“數字移民”蛻變?yōu)椤皵底衷∶瘛保枰邆湓跀底只沫h(huán)境中高效學習的技能。國內實施的“1對1數字化學習”項目已經有一段時間，但是具體的課堂效果怎樣，，并沒有一個確切的結論，本研究正是基于這樣的問題，根據所參加的項目，進行了具體的課堂教學組織方式的分析。為了能夠準確的反映“1對1數字化學習”環(huán)境中的真實課堂情況，通過參與真實的“1對1數字化學習”的課堂，到課堂中進行聽課調研，并將課堂實例拍錄像記錄下來。后續(xù)通過反復觀看分析課堂錄像，將“1對1數字化學習”的課堂分為課堂活動、數字化學習設備以及達到的效果三個維度，對課堂關鍵活動進行了細致的分析，并在后續(xù)分別對所選取的案例進行了整體的課堂評價分析，最后得出“1對1數字化學習”課堂中教師和學生的變化。主要體現在教師教學方法的變化，包括創(chuàng)設趣味化的情景、提供學習任務單、引導學生思考和組織學生自主學習等方面；另外學生學習學習方式的變化主要體現在自主學習、小組協作、探究學習和學以致用方面。最后根據一線教師提出的“1對1數字化學習”課堂的經驗“十問”，對“1對1數字化學習”課堂從教師備課的角度進行了一些指導，以及筆者在參加“1對1數字化學習”項目時發(fā)現的一些問題，包括從課堂、學生、資源和設備幾方面，對國內現階段“1對1數字化學習”項目所遇到的問題進行了整理和分析，并在這里呈現出來，為我國開展“1對1數字化學習”提供了一定的借鑒意義。
【關鍵詞】：1對1數字化學習 課堂教學組織方式 案例研究
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究的目的及內容10-11
• 1.2.1 研究的目的和意義10
• 1.2.2 研究的內容10-11
• 1.3 研究方法11-12
• 第2章 1 對 1 數字化學習課堂教學研究綜述12-16
• 2.1 概念界定12-13
• 2.1.1 課堂教學組織方式的定義12
• 2.1.2 “1 對 1 數字化學習”的定義12-13
• 2.2 “1 對 1 數字化學習”的現狀13-16
• 2.2.1 國外現狀13-14
• 2.2.2 國內現狀14-16
• 第3章 1 對 1 數字化學習課堂案例研究16-34
• 3.1 “1 對 1 數字化學習”項目的研究背景16-17
• 3.2 文科課堂組織方式案例分析17-26
• 3.2.1 英語詞匯課案例分析17-22
• 3.2.2 英語閱讀課案例分析22-26
• 3.3 理科課堂組織方式分析26-34
• 3.3.1 數學概念課案例分析26-30
• 3.3.2 科學探究課案例分析30-34
• 第4章 1 對 1 數字化學習環(huán)境下的課堂分析與討論34-40
• 4.1 教師教學方法的變化34-35
• 4.2 學生學習方式的變化35-36
• 4.3 “1 對 1 ”數字化學習 課堂中的問題36-40
• 4.3.1 課堂36-37
• 4.3.2 學生37-38
• 4.3.3 資源38
• 4.3.4 設備38-40
• 第5章 總結與展望40-42
• 5.1 研究的貢獻性40
• 5.2 研究的局限性40-41
• 5.3 研究展望41-42
• 參考文獻42-45
• 附錄45-53
• 致謝53

【參考文獻】

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中國重要報紙全文數據庫 前1條

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  本文關鍵詞：英特爾—教育部“1對1數字化學習項目”課堂教學組織方式案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：363850