本文關(guān)鍵詞：社團活動對大學生自我效能感的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生社團是提升大學生個人潛能、促進學生個性發(fā)展及造就“一專多能”復合型高級技能人才的重要載體。當前,大學生社團活動已經(jīng)深刻影響到大學生學習生活的方方面面。在這種背景下,可利用大學生社團活動的巨大影響力來提升大學生的綜合素質(zhì)。在高校教育情境中,大學生自我效能感無疑是利用社團活動加以提升的重點。作為大學生能動性作用發(fā)揮的核心要素,自我效能感對大學生的學習動機、社交能力、求職能力和身心健康均有著重要的影響。本研究通過實證研究的方式,調(diào)查了桂林地區(qū)四所高校共296名本科大學生,并利用SPSS19.0進行t檢驗和F檢驗,分析了性別、年級、家庭類型、專業(yè)、是否獨生子女、是否有過專業(yè)實習及是否社團成員等人口統(tǒng)計學變量對大學生自我效能感的實際影響,以此掌握大學生自我效能感的現(xiàn)狀；同時,本研究還進一步考察了社團屬性和社團成員個人因素對社團大學生自我效能感的實際影響,分別以社團的類型、社團的級別、社團的影響力、是否社團干部、參與社團活動的心態(tài)、參與社團活動的次數(shù)及對社團活動的滿意度作為分組變量檢驗社團大學生自我效能感的差異性。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),在社團屬性方面：1、社團類型對社團大學生自我效能感并沒有產(chǎn)生重大的影響(P0.05),2、社團的級別對社團大學生的社交效能感產(chǎn)生重要的影響(P0.01)；3、社團影響力對社團大學生的自我效能感產(chǎn)生顯著的影響(P0.05)。在社團成員個人因素方面上：1、社團干部的一般自我效能感和社交效能感水平高于社團成員的水平(P0.01),而在學習效能感和求職效能感方面卻相差不大(P0.05),2、參與社團活動的次數(shù)越多,大學生自我效能感的水平越高(P0.01),3、參與社團活動的心態(tài)是影響大學生一般自我效能感、學習效能感、社交效能感的重要因素,參與心態(tài)越投入,其一般自我效能感、學習效能感、社交效能感水平越高(P0.01),4、社團大學生對社團活動的評價對大學生學習效能感和社交效能感有重要的影響(P0.01),而社團大學生的一般自我效能感和求職效能感在社團活動評價變量并無顯著性差異(P0.05)。 研究結(jié)果表明社團活動對大學生自我效能感的影響是非常深刻的,大學生自我效能感是評估大學生社團活動的有效方式�？赏ㄟ^重視大學生社團在高校教育中的地位和作用、以提升大學生自我效能感為評估方式關(guān)注和解決大學生社團的發(fā)展困境、以高質(zhì)量的社團活動增加大學生個體的成功體驗、以大學生自我效能感為導向建設重點模范大學生社團、建設高效的社團內(nèi)部激勵機制等方式來提升大學生的自我效能感水平。
【關(guān)鍵詞】：大學生 社團活動 自我效能感
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G645.5;G444
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• (一) 問題的提出10-11
• (二) 研究的意義11-12
• 1.理論意義11
• 2.實踐意義11-12
• 一、大學生社團活動的研究綜述12-19
• (一) 大學生社團的概念12-15
• 1.大學生社團的概念12-13
• 2.大學生社團的特點13-14
• 3.大學生社團的分類14-15
• (二) 大學生社團活動對大學生的影響15-17
• 1.大學生社團是提升非社團大學生綜合素質(zhì)的重要載體16
• 2.大學生社團是培養(yǎng)社團自身成員的重要方式16-17
• (三) 大學生社團活動的研究現(xiàn)狀17-19
• 1.大學生社團活動的研究成果17-18
• 2.大學生社團活動的研究盲點18-19
• 二、大學生自我效能感的研究綜述19-27
• (一) 自我效能感的概念19-21
• 1.自我效能感的提出19
• 2.大學生自我效能感概念的界定19-20
• 3.自我效能感的應用領域20-21
• (二) 大學生自我效能感的作用21-23
• 1.自我效能感的作用方式21-22
• 2.自我效能感在大學生群體的作用22-23
• (三) 大學生自我效能感的影響因素23-25
• 1.信息源的影響23-24
• 2.運行機制的影響24
• 3.人口統(tǒng)計學變量的影響24-25
• (四) 大學生自我效能感的測量及提升方法25-26
• 1.大學生自我效能感的測量25
• 2.大學生自我效能感的提升方法25-26
• (五) 大學生自我效能感的研究現(xiàn)狀及不足26-27
• 三、研究的總體構(gòu)想27-32
• (一) 研究主題27
• (二) 研究假設27-28
• (三) 研究流程28-29
• (四) 研究對象29-30
• (五) 研究方法及工具30-32
• 1.研究方法30
• 2.研究工具30-31
• 3.統(tǒng)計工具31-32
• 四、研究結(jié)果及分析32-39
• (一) 大學生自我效能感的總體現(xiàn)狀32-35
• 1.大學生自我效能感的總體分數(shù)32
• 2.大學生自我效能感在人口統(tǒng)計學變量上的差異檢驗32-35
• (二) 社團大學生自我效能感在社團相關(guān)變量上的差異檢驗35-39
• 1.社團大學生自我效能感在社團屬性方面上的差異檢驗36-37
• 2.社團大學生自我效能感在社團成員個人因素方面的差異檢驗37-39
• 五、綜合討論39-45
• (一) 關(guān)于大學生自我效能感總體現(xiàn)狀的討論39-42
• 1.大學生自我效能感的總體水平較高39-40
• 2.大學生自我效能感在人口統(tǒng)計學變量上的差異討論40-42
• (二) 社團大學生自我效能感在社團相關(guān)變量上的差異檢驗42-45
• 1.社團屬性對社團大學生自我效能感的影響討論42-43
• 2.社團成員個人因素對社團大學生自我效能感的影響討論43-45
• 六、研究結(jié)論與建議45-50
• (一) 簡要研究結(jié)論45-46
• 1.關(guān)于大學生自我效能感總體現(xiàn)狀的相關(guān)結(jié)論45-46
• 2.關(guān)于社團活動對社團大學生自我效能感影響的相關(guān)結(jié)論46
• (二) 相關(guān)建議46-50
• 1.重視大學生社團在高校教育中的地位和作用46-47
• 2.以提升大學生自我效能感為評估方式關(guān)注和解決大學生社團的發(fā)展困境47
• 3.以高質(zhì)量的社團活動增加大學生個體的成功體驗47-48
• 4.以大學生自我效能感為導向建設重點模范大學生社團48-49
• 5.建設高效的社團內(nèi)部激勵機制49-50
• 注釋50-55
• 參考文獻55-58
• 附錄58-59
• 后記59-61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張家勇;美國大學的學生社團活動[J];比較教育研究;2004年04期

2 周小敏;;大學體育社團發(fā)展困擾及評價因素研究[J];北京體育大學學報;2008年02期

3 姜英杰;國外自我效能研究中的分歧及對元認知研究的啟示[J];東北師大學報;2001年03期

4 王小新;苗晶磊;;大學生學業(yè)自我效能感、自尊與學習倦怠關(guān)系研究[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2012年01期

5 陳晶;;社團活動對大學生心理成長的作用[J];廣東工業(yè)大學學報(社會科學版);2007年02期

6 陳靜;李衛(wèi)東;;大學生職業(yè)價值觀、自我效能感和就業(yè)能力的關(guān)系研究[J];高教探索;2011年05期

7 胡瑞平;;自我效能理論及其在教育領域中的體現(xiàn)[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2009年15期

8 蔡燕;;韓國大學的學生社團活動[J];比較教育研究;2012年09期

9 金霞;;大學生一般自我效能及學業(yè)自我效能與心理健康的關(guān)系[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2009年Z2期

10 陳秀麗,馮維;試析自我效能感對心理健康的影響[J];健康心理學雜志;2003年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳凌;音樂專業(yè)大學生學習自我效能感的測量研究[D];首都師范大學;2009年

2 秦霞玲;高校學生社團對大學生就業(yè)適應度的影響研究[D];中南民族大學;2009年

3 李震;我國高校學生社團建設問題研究[D];復旦大學;2009年

  本文關(guān)鍵詞：社團活動對大學生自我效能感的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：360433