本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境下與微博平臺(tái)中自我表露現(xiàn)象的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：微博是社會(huì)進(jìn)入“微時(shí)代”的最顯著的標(biāo)志和最大的特征，越來越多的年輕人喜歡微博并熱衷于發(fā)表微博以及對(duì)其他人的微博動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注。很多研究發(fā)現(xiàn)，在發(fā)表微博的同時(shí)，很多青年人更喜歡在微博中進(jìn)行自我表露。本研究旨在探討年輕人的主體--大學(xué)生群體在現(xiàn)實(shí)情境下和微博平臺(tái)中（主要分為兩種，分別是實(shí)名制微博和匿名制微博）自我表露狀況的差異。經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，得出以下結(jié)論： 1大學(xué)生在匿名制和實(shí)名制微博平臺(tái)中的自我表露狀況明顯比現(xiàn)實(shí)情境下的自我表露要多。 2在不同的表露主題上的差異如下： （1）大學(xué)生在三種情景(現(xiàn)實(shí)情境、實(shí)名制微博平臺(tái)和匿名制微博平臺(tái))中自我表露內(nèi)容存在差異：大學(xué)生更傾向于在微博平臺(tái)中對(duì)觀點(diǎn)和態(tài)度、興趣愛好、金錢、個(gè)性這四個(gè)維度的內(nèi)容進(jìn)行自我表露；對(duì)于學(xué)習(xí)或工作方面的內(nèi)容，大學(xué)生在實(shí)名制微博平臺(tái)中的自我表露較多；對(duì)于與身體有關(guān)的內(nèi)容，無論在哪種平臺(tái)的自我表露狀況差異皆不顯著。 （2）大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境下的自我表露狀況，存在性別差異且差異顯著，，在微博平臺(tái)中的自我表露狀況沒有性別之分，差異不顯著。 （3）男性大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的自我表露與在匿名制微博中的自我表露顯著不同，在匿名制微博中的自我表露和實(shí)名制微博中自我表露狀況顯著不同。 （4）女性大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的自我表露與在匿名制微博中自我表露顯著不同，在匿名制微博中的自我表露和實(shí)名制微博中自我表露狀況顯著不同。 （5）21-25歲年齡段的大學(xué)生和26-30歲年齡段的大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境下的自我表露狀況差異顯著；各個(gè)年齡段的大學(xué)生在匿名制微博平臺(tái)中的自我表露情況差異不顯著。 3大學(xué)生在微博平臺(tái)中適度的自我表露可以促進(jìn)心理更加健康，愉悅感增強(qiáng)以及理想我的重新建構(gòu)。
【關(guān)鍵詞】：自我表露 微博 動(dòng)機(jī) 需要 心理健康
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 目錄5-8
• 第一章 前言8-16
• 1.1 自我表露的研究現(xiàn)狀8-10
• 1.1.1 自我表露概念的界定8-9
• 1.1.2 自我表露的類型9
• 1.1.3 自我表露的對(duì)象9
• 1.1.4 自我表露的功能9
• 1.1.5 與自我表露的相關(guān)理論觀點(diǎn)9
• 1.1.6 自我表露的研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2 微博中自我表露現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 相關(guān)概念的界定11
• 1.3.1 微博中的自我表露11
• 1.3.2 大學(xué)生11
• 1.3.3 微博平臺(tái)11
• 1.3.4 三種情境11
• 1.4 問題提出11-13
• 1.5 研究意義13
• 1.6 研究對(duì)象13-14
• 1.7 研究方法14-16
• 1.7.1 文獻(xiàn)資料法14
• 1.7.2 觀察法14
• 1.7.3 問卷法14
• 1.7.4 統(tǒng)計(jì)法14
• 1.7.5 訪談法14-15
• 1.7.6 微博文本分析15-16
• 第二章 微博的簡(jiǎn)介16-23
• 2.1 微博的由來16-17
• 2.2 微博的特點(diǎn)17-19
• 2.2.1 消息內(nèi)容18
• 2.2.2 傳播速度18
• 2.2.3 影響范圍18-19
• 2.2.4 草根化，門檻低19
• 2.2.5 使用簡(jiǎn)易便捷19
• 2.3 微博的種類19-20
• 2.4 微博的作用20-23
• 2.4.1 傳遞消息20-21
• 2.4.2 傳遞信息速度快21
• 2.4.3 解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題21-22
• 2.4.4 比現(xiàn)實(shí)情景更自由22-23
• 第三章 研究一大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境下和微博平臺(tái)中自我表露現(xiàn)象的實(shí)證研究23-37
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究假設(shè)23
• 3.3 研究方法23-25
• 3.3.1 被試取樣23-24
• 3.3.2 研究工具24-25
• 3.3.3 研究程序25
• 3.3.4 統(tǒng)計(jì)處理25
• 3.4 研究結(jié)果與分析25-37
• 3.4.1 被試的描述性統(tǒng)計(jì)25-26
• 3.4.2 在三種不同境下自我表露現(xiàn)象的差異比較26-27
• 3.4.3 在態(tài)度和觀點(diǎn)維度上大學(xué)生表露現(xiàn)象的差異比較27-28
• 3.4.4 在興趣和愛好維度上大學(xué)生表露現(xiàn)象的差異比較28-29
• 3.4.5 在學(xué)習(xí)和工作維度上大學(xué)生表露現(xiàn)象的差異比較29-30
• 3.4.6 在金錢維度上大學(xué)生表露現(xiàn)象的差異比較30-31
• 3.4.7 在個(gè)性維度上大學(xué)生表露現(xiàn)象的差異比較31-32
• 3.4.8 在身體維度上大學(xué)生表露現(xiàn)象的差異比較32
• 3.4.9 自我表露狀況的性別差異32-33
• 3.4.10 男性大學(xué)生在三種不同情境下自我表露情況的差異比較33
• 3.4.11 女大學(xué)生在三種不同情境下自我表露情況的差異比較33-34
• 3.4.12 自我表露的年齡差異34-35
• 3.4.13 不同年齡段的自我表露狀況的差異35-37
• 第四章 研究二探討大學(xué)生在三種情境下自我表露差異顯著的原因37-51
• 4.1 研究目的37
• 4.2 研究假設(shè)37
• 4.3 在三種情境下自我表露差異顯著原因的比較分析37-48
• 4.4 性別差異顯著的原因分析48-49
• 4.5 年齡差異顯著的原因分析49-51
• 第五章 研究三 比較自我表露前后主觀感受的差異51-57
• 5.1 研究目的51
• 5.2 研究假設(shè)51
• 5.3. 愉悅感增強(qiáng)51-54
• 5.4 對(duì)理想我的重新建構(gòu)54-57
• 第六章 總結(jié)57-59
• 第七章 研究不足與展望59-60
• 7.1 研究不足59
• 7.2 展望59-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄62-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及學(xué)術(shù)成果70-71
• 致謝71

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 李林英;對(duì)大學(xué)生自我表露認(rèn)識(shí)的訪談分析[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年06期

2 李林英,陳會(huì)昌;大學(xué)生自我表露的調(diào)查研究[J];心理發(fā)展與教育;2004年03期

3 蔣索;鄒泓;胡茜;;國(guó)外自我表露研究述評(píng)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2008年01期

4 李林英,陳會(huì)昌;大學(xué)生自我表露與人格特征、孤獨(dú)、心理健康的關(guān)系[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2003年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄔心云;日志式個(gè)人博客的自我呈現(xiàn)心理研究[D];華中科技大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境下與微博平臺(tái)中自我表露現(xiàn)象的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：360390