發(fā)布時(shí)間：2017-05-10 02:01

  本文關(guān)鍵詞：高一學(xué)生的學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高中階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識,使自己的各種認(rèn)知能力得到快速發(fā)展。這一時(shí)期的高中生,特別關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成績和學(xué)業(yè)目標(biāo)。不少教育學(xué)家和心理學(xué)家對學(xué)生學(xué)業(yè)的認(rèn)識以及影響學(xué)業(yè)成績的相關(guān)因素進(jìn)行了探索,發(fā)現(xiàn)個(gè)體的某些心理特質(zhì)與學(xué)業(yè)成績有顯著的關(guān)系。本研究在系統(tǒng)總結(jié)和分析國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的心理因素研究,從個(gè)體的學(xué)業(yè)自我監(jiān)控和成就動(dòng)機(jī)出發(fā),探討它們與學(xué)業(yè)成績關(guān)系,以及對其的影響。研究采用自編的高中生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷和我國研究者修訂的AMS成就動(dòng)機(jī)量表中文版,對大慶市及來自五區(qū)四縣的350名高一學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)方面的測量,并另外考察他們各自的學(xué)業(yè)成績。運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)分析方法探討高一學(xué)生的學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。研究結(jié)果表明： 1.自編的高中生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷主要包括意志性、方法性、總結(jié)性和準(zhǔn)備性四個(gè)維度,具有良好的信效度,可作為后續(xù)研究工具使用。 2.學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的意志性維度和準(zhǔn)備性維度上存在顯著的性別差異,女生顯著高于男生；是否獨(dú)生子女在學(xué)業(yè)自我監(jiān)控各維度上沒有顯著的差異；不同地理位置的學(xué)生在學(xué)業(yè)自我監(jiān)控各維度上差異不顯著。 3.在成就動(dòng)機(jī)的追求成功維度存在性別、是否獨(dú)生和地理位置的差異,男生顯著高于女生,非獨(dú)生子女顯著高于獨(dú)生子女,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生顯著高于城市學(xué)生。 4.在語文、英語、政治、理綜成績上有顯著的性別差異,女生顯著優(yōu)于男生。非獨(dú)生子女的數(shù)學(xué)、政治與理綜成績顯著優(yōu)于獨(dú)生子女。在數(shù)學(xué)、英語、理綜成績上鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生更優(yōu)秀。 5.高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的方法性維度與成就動(dòng)機(jī)總分無關(guān),其余各維度之間呈很強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系。除方法性維度與政治成績相關(guān)不顯著,學(xué)業(yè)自我監(jiān)控其余各維度與學(xué)業(yè)成績呈很強(qiáng)的正相關(guān)。追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)與理綜成績、數(shù)學(xué)成績均呈很強(qiáng)的正相關(guān)。成就動(dòng)機(jī)總分與學(xué)業(yè)成績無關(guān)。高一學(xué)生的學(xué)業(yè)自我監(jiān)控對成就動(dòng)機(jī)、理綜成績、數(shù)學(xué)成績、語文成績、英語成績有一定的預(yù)測作用。成就動(dòng)機(jī)對理綜成績、數(shù)學(xué)成績有一定的預(yù)測作用。 6.高一學(xué)生追求成功的動(dòng)機(jī)在學(xué)業(yè)自我監(jiān)控和學(xué)業(yè)成績之間有部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)自我監(jiān)控 成就動(dòng)機(jī) 學(xué)業(yè)成績 高一學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 1 緒論10-12
• 1.1 研究背景及問題的提出10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.3.1 論意義10-11
• 1.3.2 實(shí)踐意義11
• 1.4 研究假設(shè)11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-26
• 2.1 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的研究現(xiàn)狀12-18
• 2.1.1 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的概念12
• 2.1.2 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的理論假設(shè)12-15
• 2.1.3 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的測量工具15-16
• 2.1.4 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2 成就動(dòng)機(jī)的研究綜述18-24
• 2.2.1 成就動(dòng)機(jī)的概念18
• 2.2.2 成就動(dòng)機(jī)的理論18-21
• 2.2.3 成就動(dòng)機(jī)的測量工具21-22
• 2.2.4 成就動(dòng)機(jī)的研究現(xiàn)狀22-24
• 2.3 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績的研究現(xiàn)狀24-26
• 2.3.1 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控與成就動(dòng)機(jī)的研究24-25
• 2.3.2 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績的研究25-26
• 3 高中生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷的編制26-33
• 3.1 問卷題目的選取26-27
• 3.2 初版問卷的施測27-28
• 3.3 人口學(xué)特征描述28
• 3.4 高中生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷的探索性因素分析28-30
• 3.6 高中生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷的驗(yàn)證性因素分析30-32
• 3.7 高中生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷的信度分析32-33
• 4 實(shí)證研究33-35
• 4.1 研究對象33
• 4.2 研究工具33-34
• 4.2.1 高中生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷33-34
• 4.2.2 成就動(dòng)機(jī)量表34
• 4.2.3 學(xué)習(xí)成績的測量34
• 4.3 施測程序34
• 4.4 統(tǒng)計(jì)工具34-35
• 5 研究結(jié)果35-50
• 5.1 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的基本狀況35-37
• 5.1.1 學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷結(jié)構(gòu)效度的再驗(yàn)證35-36
• 5.1.2 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的在人口學(xué)特征上的差異36-37
• 5.2 高一學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的基本狀況37-39
• 5.2.1 高一學(xué)生成就動(dòng)機(jī)在性別上的差異分析37-38
• 5.2.2 高一學(xué)生成就動(dòng)機(jī)在是否獨(dú)生子女上的差異分析38
• 5.2.3 高一學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)在地理位置上的差異分析38-39
• 5.3 高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基本狀況39-40
• 5.3.1 高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績在性別變量上的差異39
• 5.3.2 高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績在是否獨(dú)生子女變量上的差異分析39-40
• 5.3.3 高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績在地理位置變量上的差異分析40
• 5.4 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系分析40-50
• 5.4.1 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系分析40-41
• 5.4.2 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系分析41-43
• 5.4.3 高一學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系分析43-45
• 5.4.4 高一學(xué)生成就動(dòng)機(jī)在學(xué)業(yè)自我監(jiān)控與學(xué)習(xí)成績之間的中介作用檢驗(yàn)45-50
• 6 分析與討論50-56
• 6.1 高中生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控問卷的編制50-51
• 6.2 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控的特點(diǎn)51
• 6.3 高一學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)51-52
• 6.4 高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績的特點(diǎn)52
• 6.5 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系分析52-54
• 6.5.1 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)分析52-53
• 6.5.2 高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績之間的多元回歸分析53-54
• 6.5.3 追求成功和避免失敗動(dòng)機(jī)在高一學(xué)生學(xué)業(yè)自我監(jiān)控與學(xué)習(xí)成績之間的中介效應(yīng)54
• 6.6 研究不足54-56
• 7 結(jié)論56-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄61-64
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64-67
• 致謝67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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2 曹暉;肖偉;王鵬;;中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮程度與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究[J];東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

3 易曉明,李斌洲 ,傅和平 ,雷志術(shù) ,何宏英 ,俞麗莉 ,胡余軍 ,朱麗;學(xué)習(xí)優(yōu)秀與學(xué)習(xí)不良大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能和歸因的比較[J];健康心理學(xué)雜志;2002年01期

4 連紅,章軍建;初中生成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系及教育對策[J];科技進(jìn)步與對策;2000年10期

5 張旭東,周國韜;自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的若干研究綜述[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年01期

6 章建躍;從知識分類看數(shù)學(xué)“雙基”的內(nèi)涵——數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)研究之一[J];數(shù)學(xué)通報(bào);2003年08期

7 李新宇,李偉健;初中生數(shù)學(xué)成就動(dòng)機(jī)與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)成就之關(guān)系研究[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2004年02期

  本文關(guān)鍵詞：高一學(xué)生的學(xué)業(yè)自我監(jiān)控、成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：353737