發(fā)布時間：2021-12-10 01:35

　　為保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,本課題組開展基于慕課SPOC的《藥物化學(xué)》課程的在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,取代了傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)面授教學(xué)方式,并采用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性,保障了疫情期間《藥物化學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1《藥物化學(xué)》線上教學(xué)實施背景
    1.1 采用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)《藥物化學(xué)》非常吃力
    1.2 疫情期間聯(lián)防聯(lián)控亟需創(chuàng)新型線上教學(xué)模式
2 研究內(nèi)容
    2.1 學(xué)情分析
    2.2 研究內(nèi)容
        2.2.1 教學(xué)資源的整合
        2.2.2 課前
        2.2.3 課中
        2.2.4 課后
        2.2.5 評價、修正
3 線上教學(xué)成果與評價
    3.1 教學(xué)成果
    3.2 課程創(chuàng)新與提升
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雨課堂混合式教學(xué)模式在“儀器分析”教學(xué)中的實踐運(yùn)用[J]. 江海,陳志遠(yuǎn),韓豪,陳小華.  廣東化工. 2020(14)
[2]基于“雨課堂”的《農(nóng)業(yè)微生物學(xué)》課程教學(xué)改革初探[J]. 梁燕秋.  廣東化工. 2020(12)
[3]項目式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在化學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)課程中的應(yīng)用研究[J]. 劉公園.  廣東化工. 2020(11)
[4]“對分課堂”于《物理化學(xué)》課程中“電解質(zhì)溶液”的應(yīng)用研究[J]. 羅小玲.  廣東化工. 2020(04)
[5]基于“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)平臺的環(huán)境工程原理課程改革研究[J]. 鐘欣,黃偉,周彬?qū)W.  廣東化工. 2019(23)
[6]基于SPOC的思政課“線上+線下”教學(xué)改革研究與實踐——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例[J]. 林潤燕.  智庫時代. 2019(16)
[7]基于對分課堂混合教學(xué)模式的實踐探索[J]. 任粒,劉偉.  廣東化工. 2018(11)
[8]基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂在“化學(xué)分析”中的應(yīng)用[J]. 朱國軍.  廣東化工. 2020(10)



本文編號：3531669