本文關(guān)鍵詞：一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)案例研究和分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)是一個(gè)以信息技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)為標(biāo)志的高科技時(shí)代，這樣一個(gè)時(shí)代對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。若想在一個(gè)信息以指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存，知識(shí)和創(chuàng)新能力將成為必要的資本。當(dāng)今的中小學(xué)生作為21世紀(jì)的“數(shù)字原住民”，，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。 隨著信息化社會(huì)的到來，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)在我國廣泛開展，從而引起了教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革。中小學(xué)生處在接受新知識(shí)、培養(yǎng)新技能的關(guān)鍵階段，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的開展有利于促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)究竟是在具體哪些方面以怎樣的形式影響了學(xué)生的能力培養(yǎng)呢？該怎樣去評(píng)估這種影響？在與開展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究的一線教師交流時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都存在這方面的困惑，另外筆者參與的英特爾教育變革研究、評(píng)估項(xiàng)目組，正是致力于總結(jié)出一套可推行的本地評(píng)估、調(diào)研量表和策略。筆者根據(jù)自己的工作內(nèi)容，由此確定了論文選題。 筆者首先從文獻(xiàn)研究方法入手，對(duì)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了閱讀分析，結(jié)合國內(nèi)外對(duì)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究情況，對(duì)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。本研究結(jié)合上海市兩所一對(duì)一數(shù)字化環(huán)境試驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，通過長(zhǎng)期的課堂觀察和訪談等方式收集了大量的教學(xué)案例和師生體會(huì)。從中選取了與本研究相關(guān)性較強(qiáng)的教學(xué)案例進(jìn)行了詳細(xì)分析，并通過內(nèi)容分析法對(duì)案例進(jìn)行了綜合分析。根據(jù)分析結(jié)果，對(duì)于一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)在小學(xué)的有效開展提出建議，以期本研究可以為英特爾教育變革研究、評(píng)估小組提供參考。
【關(guān)鍵詞】：一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) CMPC 評(píng)估分析
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-15
• 1.1 課題背景9-10
• 1.2 研究?jī)?nèi)容和研究方法10-11
• 1.3 術(shù)語界定11-15
• 1.3.1 一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)11-12
• 1.3.2 自主學(xué)習(xí)12
• 1.3.3 合作學(xué)習(xí)12-13
• 1.3.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)13
• 1.3.5 泛在學(xué)習(xí)13-14
• 1.3.6 混合式教學(xué)策略14-15
• 第2章 一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展綜述15-19
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀15-17
• 2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17
• 2.3 評(píng)估工作的必要性17-19
• 第3章 一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)案例研究19-62
• 3.1 一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備——Classmate PC19-21
• 3.1.1 Classmate PC 簡(jiǎn)介19-20
• 3.1.2 Classmate PC 的配置規(guī)格20
• 3.1.3 Classmate PC 在試點(diǎn)學(xué)校的使用情況20-21
• 3.2 一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)案例21-33
• 3.2.1 真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)22
• 3.2.2 探究幾何體的特性22-24
• 3.2.3 長(zhǎng)方體的體積24-25
• 3.2.4 相遇問題25-26
• 3.2.5 Compound Word26-27
• 3.2.6 Antonyms Opposite Words’ Garden27-28
• 3.2.7 The Dragon Boat Festival28-29
• 3.2.8 Consonant Digraphs29-30
• 3.2.9 地圖 130
• 3.2.10 地圖 230-32
• 3.2.11 控制變量法32-33
• 3.3 一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)案例的分析過程33-41
• 3.3.1 課堂前的準(zhǔn)備33-34
• 3.3.2 課堂中的觀察34-40
• 3.3.3 課后的資料整理40-41
• 3.4 被觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)分析41-44
• 3.4.1 剪切視頻41-42
• 3.4.2 分析視頻42-44
• 3.5 一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用的綜合分析44-62
• 3.5.1 分析的方法44-48
• 3.5.2 案例分析結(jié)果48-56
• 3.5.3 對(duì)教師的訪談總結(jié)56-62
• 第4章 一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用的策略建議62-66
• 4.1 精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單62-63
• 4.2 關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)63-64
• 4.3 構(gòu)建以問題為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境64
• 4.4 清楚地向?qū)W生闡明每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容64-66
• 第5章 結(jié)語66-69
• 5.1 研究的結(jié)論66
• 5.2 研究的創(chuàng)新之處66-67
• 5.3 研究的不足67
• 5.4 進(jìn)一步研究的展望67-69
• 參考文獻(xiàn)69-71
• 附錄71-89
• 附錄 1：探究學(xué)習(xí)單樣例71-72
• 附錄 2：教師教案樣例72-80
• 附錄 3：學(xué)生個(gè)案觀察表80-81
• 附錄 4：課的綜合分析表81-89
• 致謝89

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：352575