發(fā)布時(shí)間：2017-05-08 19:13

  本文關(guān)鍵詞：湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：西奧多·舒爾茨作為人力資本理論的奠基者,在其著作《人力資本投資》中明確指出了人力資本是促進(jìn)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉。他在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各因素中更加強(qiáng)調(diào)人口質(zhì)量的重要性。隨著人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉的觀點(diǎn)被學(xué)界普遍證實(shí),有關(guān)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)的研究也得到了越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。在中部崛起的背景下,湖北省作為中部地區(qū)的重要省份之一,面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的艱巨任務(wù),而教育在湖北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中起著舉足輕重的作用。因此,在描述湖北省教育和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探究湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率,并進(jìn)行橫縱向比較,最終得出導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因及政策含義,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文研究主要采用計(jì)量分析法、規(guī)范與實(shí)證分析法及比較分析法,通過(guò)對(duì)相關(guān)模型的運(yùn)用,利用教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)理論,對(duì)湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)進(jìn)行核算,并采用相同的基數(shù)和核算方法,將湖北省的情況與全國(guó)各省市的情況進(jìn)行橫向比較分析,揭示造成湖北省教育大省和人才輸出大省并存局面的原因,明確提出相應(yīng)的政策含義。 值得注意的是,本文運(yùn)用最新數(shù)據(jù),在明確湖北省作為教育大省地位的基礎(chǔ)上,首先通過(guò)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的協(xié)整分析法,明確湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的正向積極作用,接著運(yùn)用丹尼森因素分析法,測(cè)算出湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率的大小,并與其他省份進(jìn)行橫向比較,明確湖北省的教育和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀在全國(guó)的地位。 理論與實(shí)證研究結(jié)果顯示：在全國(guó)范圍來(lái)看,湖北省同時(shí)扮演著教育大省和人才輸出大省的角色,而其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)居于中等偏上水平,教育產(chǎn)出并未完全轉(zhuǎn)化為本省現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。文章從資源、結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)和制度等幾方面分析造成這一現(xiàn)象的原因,進(jìn)而提出為了改變湖北省教育大省和人才輸出大省并存的局面,可以考慮從以下幾點(diǎn)著手：優(yōu)化教育資源配置,加快科研成果轉(zhuǎn)化；實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí),吸納更多高水平的人才,實(shí)現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接；完善湖北省勞動(dòng)力市場(chǎng),為應(yīng)屆畢業(yè)生特別是高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件；完善具有湖北特色的教育體制機(jī)制,實(shí)現(xiàn)制度發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展并駕齊驅(qū)。
【關(guān)鍵詞】：教育 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 協(xié)整分析 政策選擇
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G527;F127
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 目錄8-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 選題背景和意義10-11
• 1.1.1 選題背景10
• 1.1.2 選題意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述11-17
• 1.2.1 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論概述11-12
• 1.2.2 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)研究12-15
• 1.2.3 教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)機(jī)制的研究方法15-17
• 1.2.4 現(xiàn)有研究成果的簡(jiǎn)要述評(píng)17
• 1.3 研究思路、方法與創(chuàng)新點(diǎn)17-19
• 1.3.1 研究思路17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 1.3.3 論文的創(chuàng)新之處18-19
• 2 湖北省教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀分析19-34
• 2.1 湖北省教育發(fā)展現(xiàn)狀19-26
• 2.1.1 湖北省教育發(fā)展概況19-25
• 2.1.2 湖北省與同類省份比較分析25-26
• 2.2 湖北省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀分析26-33
• 2.2.1 湖北省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)概況27-28
• 2.2.2 湖北省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀28-33
• 2.3 結(jié)論分析33-34
• 3 湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的實(shí)證分析34-46
• 3.1 實(shí)證分析的基本思路及步驟34-35
• 3.1.1 實(shí)證分析的基本思路34
• 3.1.2 實(shí)證分析的步驟34-35
• 3.2 湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的實(shí)證分析35-45
• 3.2.1 湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的協(xié)整分析35-40
• 3.2.2 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的模型選擇40
• 3.2.3 生產(chǎn)函數(shù)的估計(jì)40-41
• 3.2.4 湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)大小核算41-45
• 3.3 結(jié)論分析45-46
• 4 省際教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的比較研究46-49
• 4.1 省際數(shù)據(jù)選取標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)證分析46-48
• 4.2 結(jié)論分析48-49
• 5 基于湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)結(jié)果的原因分析及政策選擇49-55
• 5.1 原因分析49-50
• 5.2 湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的政策選擇50-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文58-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：湖北省教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：351715