本文關(guān)鍵詞：青少年感恩與學業(yè)成績的關(guān)系：學校歸屬感的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著積極心理學思潮的興起，，心理學家們越來越多地關(guān)注人類的積極品質(zhì)，作為人類重要的積極品質(zhì)和美德之一的感恩也成為積極心理學研究領(lǐng)域的重要部分。心理學家們對感恩的概念、理論模型、測量工具和影響因素進行了探討。大量實證研究表明感恩是對個體積極發(fā)展影響最大的人格特質(zhì)之一，但是目前該領(lǐng)域研究主要集中在成人群體，針對青少年的研究很少。 本文在前人研究基礎上，旨在我國青少年中修訂感恩問卷，對青少年感恩、學校歸屬感對學業(yè)成績的影響進行多元回歸分析。文章采用問卷調(diào)查方式對內(nèi)蒙古通遼市的516名中學生進行調(diào)查。分析學校歸屬感對青少年感恩與學業(yè)成績的中介作用。結(jié)果表明： 1.以青少年為被試翻譯修訂McCullough等人所編制的感恩問卷（GQ-6）。結(jié)果顯示刪除最后一題后的GQ-5在我國青少年群體中更加適用，信度更高，穩(wěn)定性更好。 2.調(diào)查結(jié)果顯示青少年感恩得分分布呈現(xiàn)負偏態(tài)，即青少年感恩水平處于偏高狀態(tài)。他們能夠珍惜學習的機會，對父母、教師、朋友的幫助與關(guān)心心存感激。學校歸屬感總體水平處于中等偏上水平，說明當下青少年對學校的歸屬感水平可以。 3.青少年感恩、學校歸屬感與學業(yè)成績?nèi)咧g兩兩相關(guān)顯著，青少年感恩與學業(yè)成績顯著正相關(guān)，青少年感恩與學校歸屬感顯著正相關(guān)，學校歸屬感與學業(yè)成績顯著正相關(guān)。 4.青少年感恩、學校歸屬感對學業(yè)成績有顯著預測作用，在控制了學校歸屬感之后，青少年感恩對學業(yè)成績的預測作用下降且不再顯著，青少年感恩對學業(yè)成績的影響完全通過學校歸屬感的中介作用實現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：青少年 感恩 學校歸屬感 學業(yè)成績 中介作用
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G444;B848
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 一、問題提出8-19
• 1.1 感恩8-13
• 1.1.1 感恩的概念界定8-9
• 1.1.2 感恩的理論背景9-11
• 1.1.3 感恩的測量11
• 1.1.4 感恩的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2 學校歸屬感13-15
• 1.2.1 歸屬感的概念界定13
• 1.2.2 學校歸屬感的概念界定13-14
• 1.2.3 學校歸屬感的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 學業(yè)成績15-17
• 1.3.1 學業(yè)成績的概念及測量15
• 1.3.2 學業(yè)成績的影響因素15-17
• 1.4 青少年感恩、學校歸屬感與學業(yè)成績的關(guān)系17-18
• 1.4.1 青少年感恩與學業(yè)成績的關(guān)系17
• 1.4.2 學校歸屬感與學業(yè)成績的關(guān)系17
• 1.4.3 青少年感恩與學校歸屬感的關(guān)系17-18
• 1.4.4 青少年感恩、學校歸屬感與學業(yè)成績?nèi)咧g的關(guān)系18
• 1.5 研究意義18-19
• 1.5.1 理論意義18
• 1.5.2 實踐意義18-19
• 二、方法19-22
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究對象19-20
• 2.3 研究假設20
• 2.4 研究工具20-21
• 2.4.1 感恩問卷20
• 2.4.2 學校歸屬感問卷（PSSM中文版）20
• 2.4.3 學業(yè)成績評定20-21
• 2.5 研究程序21-22
• 2.5.1 數(shù)據(jù)采集21
• 2.5.2 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理21-22
• 三、結(jié)果與分析22-33
• 3.1 中文版感恩問卷的修訂22-23
• 3.2 青少年感恩的研究23-26
• 3.2.1 青少年感恩的現(xiàn)狀23-24
• 3.2.2 青少年感恩在人口學變量上的差異24-26
• 3.3 學校歸屬感的研究26-28
• 3.3.1 學校歸屬感的現(xiàn)狀26
• 3.3.2 學校歸屬感在人口學變量上的差異26-28
• 3.4 學業(yè)成績的研究28-30
• 3.4.1 學業(yè)成績的現(xiàn)狀28-29
• 3.4.2 學業(yè)成績在人口學變量上的差異29-30
• 3.5 青少年感恩、學校歸屬感與學業(yè)成績的相關(guān)分析30
• 3.6 學校歸屬感對青少年感恩與學業(yè)成績的中介作用檢驗30-33
• 四、討論33-39
• 4.1 中文版感恩問卷的修訂33
• 4.2 青少年感恩的現(xiàn)狀分析33-35
• 4.2.1 青少年感恩的整體狀況33-34
• 4.2.2 青少年感恩在人口學變量上的差異34-35
• 4.3 學校歸屬感的現(xiàn)狀分析35-37
• 4.3.1 學校歸屬感的整體狀況35
• 4.3.2 學校歸屬感在人口學變量上的差異35-37
• 4.4 青少年感恩、學校歸屬感與學業(yè)成績之間的關(guān)系37-38
• 4.4.1 青少年感恩與學業(yè)成績的關(guān)系37
• 4.4.2 青少年感恩與學校歸屬感的關(guān)系37
• 4.4.3 學校歸屬感與學業(yè)成績的關(guān)系37-38
• 4.5 學校歸屬感對青少年感恩與學業(yè)成績的中介作用38-39
• 五、結(jié)論39-40
• 參考文獻40-43
• 附錄43-45
• 后記45

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：青少年感恩與學業(yè)成績的關(guān)系：學校歸屬感的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：350586