本文關(guān)鍵詞：高三學(xué)生考試焦慮，與動機(jī)內(nèi)化水平及氣質(zhì)的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：考試焦慮是高三學(xué)生普遍面臨的情緒困擾,其中動機(jī)和氣質(zhì)是影響考試焦慮的兩個(gè)重要因素。自我決定理論認(rèn)為動機(jī)內(nèi)化水平越高,焦慮情緒越低；因此本文旨在研究高三學(xué)生考試焦慮與學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化及氣質(zhì)的關(guān)系。本文在考試焦慮,學(xué)習(xí)動機(jī)水平及氣質(zhì)以往研究的基礎(chǔ)上,以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)問卷,考試焦慮問卷(TAS)和艾森克人格問卷(EPQ)為實(shí)測問卷,發(fā)放350份問卷,有效問卷273份。具體研究結(jié)論如下： 結(jié)論： 1.高三群體中一半以上的學(xué)生正在承受著考試帶來的情緒困擾,已經(jīng)明顯感覺到考試帶來的不適感。 2.重度考試焦慮中,農(nóng)村生源的學(xué)生和補(bǔ)習(xí)生所在的比例偏大,應(yīng)該予以更多關(guān)注。 3.高三學(xué)生整體動機(jī)內(nèi)化水平以內(nèi)攝動機(jī)和認(rèn)同動機(jī)為主,其中內(nèi)攝動機(jī)得分最高,,控制性調(diào)節(jié)水平高于自主性控制,動機(jī)內(nèi)化程度欠佳。 4.高三學(xué)生考試焦慮得分與動機(jī)內(nèi)化水平的相對自主系數(shù)呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)。 5.高三學(xué)生考試焦慮與內(nèi)外向(E)顯著負(fù)相關(guān),與神經(jīng)質(zhì)(N)呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。 6.高三學(xué)生氣質(zhì)各維度與學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化水平關(guān)系緊密。其中內(nèi)外向與控制性水平顯著負(fù)相關(guān),與相對自主系數(shù)顯著正相關(guān),與內(nèi)攝動機(jī)顯著負(fù)相關(guān),與內(nèi)部動機(jī)顯著正相關(guān)。神經(jīng)質(zhì)與外部動機(jī)顯著相關(guān)；掩飾性與外部動機(jī)顯著負(fù)相關(guān),與內(nèi)攝動機(jī),認(rèn)同動機(jī)顯著正相關(guān)。精神質(zhì)與自主性控制顯著負(fù)相關(guān)和認(rèn)同動機(jī)顯著負(fù)相關(guān)。 7.考試焦慮與自我決定動機(jī)內(nèi)化的直接作用不顯著,而氣質(zhì)在兩者間起著重要作用。
【關(guān)鍵詞】：高三學(xué)生 考試焦慮 動機(jī)內(nèi)化水平 氣質(zhì)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 問題提出及文獻(xiàn)綜述10-19
• 1.1 研究意義10
• 1.2 考試焦慮及影響因素10-13
• 1.2.1 考試焦慮定義及癥狀10-11
• 1.2.2 影響考試焦慮的因素11-12
• 1.2.3 考試焦慮的相關(guān)研究12
• 1.2.4 考試焦慮測量工具12-13
• 1.3 學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化及相關(guān)研究13-15
• 1.3.1 學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化及相關(guān)理論13
• 1.3.2 自我決定理論13-14
• 1.3.3 學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化相關(guān)研究14-15
• 1.3.4 學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化測量工具15
• 1.4 氣質(zhì)及其測量工具15-16
• 1.4.1 氣質(zhì)的定義15-16
• 1.4.2 氣質(zhì)的測量工具16
• 1.5 考試焦慮與學(xué)習(xí)動機(jī)及氣質(zhì)的相關(guān)研究16-19
• 1.5.1 氣質(zhì)特征與考試焦慮的關(guān)系16-17
• 1.5.2 氣質(zhì)與學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系17
• 1.5.3 考試焦慮與學(xué)習(xí)動機(jī)17-19
• 2 研究方法19-22
• 2.1 被試選取19
• 2.2 研究問卷19-20
• 2.3 研究方法及研究思路20-22
• 3 結(jié)果分析22-30
• 3.1 高三學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀22-23
• 3.1.1 被試總體考試焦慮情況22
• 3.1.2 不同考試焦慮程度被試人數(shù)分布特點(diǎn)22
• 3.1.3 不同分類被試考試焦慮平均分22-23
• 3.2 高三學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化水平研究23-24
• 3.2.1 學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化總體水平描述23-24
• 3.2.2 不同被試動機(jī)內(nèi)化水平描述24
• 3.3 高三學(xué)生考試焦慮與動機(jī)內(nèi)化水平的相關(guān)24-25
• 3.3.1 考試焦慮分?jǐn)?shù)與動機(jī)內(nèi)化水平的總體相關(guān)25
• 3.4 高三學(xué)生動機(jī)內(nèi)化水平與氣質(zhì)類型的相關(guān)25-27
• 3.4.1 氣質(zhì)特點(diǎn)總體描述25
• 3.4.2 不同人口學(xué)變量被試氣質(zhì)差異分析25-27
• 3.5 高三學(xué)生氣質(zhì)與考試焦慮的相關(guān)27
• 3.6 高三學(xué)生氣質(zhì)與學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化水平的相關(guān)27
• 3.7 動機(jī)內(nèi)化水平,氣質(zhì)類型對考試焦慮水平的回歸分析27-30
• 3.7.1 三因素之間總體回歸28-30
• 4 討論30-33
• 4.1 高三學(xué)生考試焦慮的總體特點(diǎn)30
• 4.2 高三學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化水平的總體特點(diǎn)30-31
• 4.3 不同焦慮等級考試焦慮與學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化水平的相關(guān)存在差異的原因31-32
• 4.4 學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化與氣質(zhì)相關(guān)對高三學(xué)生的考試焦慮研究的現(xiàn)實(shí)意義32-33
• 5 結(jié)論33-34
• 6 創(chuàng)新與局限34-35
• 6.1 本文創(chuàng)新34
• 6.2 本文局限34-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 附錄38-43
• 后記43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李宏亭;;非重點(diǎn)高中學(xué)生考試焦慮與學(xué)習(xí)動機(jī)研究[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年05期

2 陳朝暉;;高三學(xué)生高考前焦慮狀況調(diào)查[J];湘南學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

3 暴占光,張向葵;自我決定認(rèn)知動機(jī)理論研究概述[J];東北師大學(xué)報(bào);2005年06期

4 陳麗輝;陳靜芳;莊希航;;汕頭市高三學(xué)生焦慮狀態(tài)調(diào)查分析[J];中國社會醫(yī)學(xué)雜志;2008年03期

5 徐波;蘭文杰;;高三學(xué)生考試焦慮與人格特質(zhì)的相關(guān)研究[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

6 張翠蓮;;高中生考試焦慮和學(xué)業(yè)自我效能與人格特征的相關(guān)研究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

7 吳九君;李英武;鄭日昌;;高三學(xué)生考試焦慮影響因素的研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年11期

8 張翎;常亮;;藝術(shù)院校大學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀及人格特征關(guān)系的研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2008年12期

9 朱莉;楊雪姣;;少數(shù)民族學(xué)生英語成績與學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)焦慮的實(shí)證研究——以云南白族高中生為例[J];海外英語;2012年21期

10 曾祥星;;高中畢業(yè)班學(xué)生考試焦慮狀況分析[J];中國臨床康復(fù);2005年40期

  本文關(guān)鍵詞：高三學(xué)生考試焦慮，與動機(jī)內(nèi)化水平及氣質(zhì)的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：349181