本文關(guān)鍵詞：試論陳獨(dú)秀的“新教育”思想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：陳獨(dú)秀“奕世儒素”的家庭背景及“崇尚實(shí)學(xué)”的家傳文化精神，培育了陳獨(dú)秀的奮斗品格，也培育了陳獨(dú)秀最早的教育理念，“力學(xué)致知”、“學(xué)貴適用”、“學(xué)貴獨(dú)創(chuàng)”、“學(xué)貴實(shí)行”的實(shí)學(xué)教育思想正是此后陳獨(dú)秀新教育思想的基調(diào)之一。世傳儒學(xué)的家庭背景及桐城派地域文化的影響，陳獨(dú)秀首先被培養(yǎng)成一個(gè)傳統(tǒng)的“士”，在接受歐美文化思想后，陳獨(dú)秀由“士”轉(zhuǎn)化為民主主義者、共產(chǎn)主義者，隨著思想上的轉(zhuǎn)變，陳獨(dú)秀的教育思想也有由追求個(gè)性解放到注重社會(huì)的轉(zhuǎn)變。而陳獨(dú)秀教育思想的轉(zhuǎn)變，只有將其放置于1912-1919年中國知識界掀起的文化價(jià)值重建運(yùn)動(dòng)背景下，才能清楚地了解陳獨(dú)秀新國民教育思想的本意。 在民主主義者階段，陳獨(dú)秀以“愛國心”、“自覺心”為核心觀點(diǎn)，較為系統(tǒng)地闡釋了新國民應(yīng)該具有的精神品質(zhì)與道德品質(zhì)。培育具有新精神的新國民，是陳獨(dú)秀這一時(shí)期教育思想的根本主旨，在這一根本主旨下，實(shí)學(xué)教育注重學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)宗旨借著歐美的教育觀念一再被陳獨(dú)秀闡揚(yáng)。 在社會(huì)主義者階段，以新思想駕馭傳統(tǒng)，樹立新精神、培育新社會(huì)環(huán)境是這一時(shí)期陳獨(dú)秀“新教育”思想的主旨。在這一時(shí)期，“學(xué)貴適用”、“學(xué)貴實(shí)行”、“學(xué)貴獨(dú)創(chuàng)”的實(shí)學(xué)教育思想被陳獨(dú)秀賦予了社會(huì)主義的新時(shí)代精神，在陳獨(dú)秀那里，，新教育之新只是采取的主義和方法不同，并不是空間或時(shí)間的不同。
【關(guān)鍵詞】：陳獨(dú)秀 新教育 實(shí)學(xué) 新精神
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 緒論7-14
• 一、 選題緣起及選題的現(xiàn)實(shí)意義7-8
• 二、 學(xué)術(shù)史的回顧8-13
• 三、 本選題的創(chuàng)新之處與研究方法13-14
• 第一章 實(shí)學(xué)：陳獨(dú)秀“新教育”思想的真實(shí)源頭14-22
• 一、 陳獨(dú)秀的家學(xué)淵源與實(shí)學(xué)精神14-17
• 二、 陳獨(dú)秀中西摻雜的蒙學(xué)教育思想17-22
• 第二章 價(jià)值重建運(yùn)動(dòng)與陳獨(dú)秀的新國民教育思想22-33
• 一、 “民無建國之力”——新國民的精神與品質(zhì)教育思想22-27
• 二、 取法西洋——陳獨(dú)秀以個(gè)性解放為核心的教育思想27-33
• 第三章 五四新文化運(yùn)動(dòng)與陳獨(dú)秀的新教育思想33-41
• 一、 注重社會(huì)——陳獨(dú)秀的“新教育”思想33-37
• 二、 馬克思主義與陳獨(dú)秀新教育思想的變化37-41
• 注釋41-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 后記45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：349127