20世紀(jì)以來的新科技革命極大地改變了人類的生活方式。在這個知識經(jīng)濟時代，人才已經(jīng)成為國與國之間競爭的關(guān)鍵。而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵則是教師隊伍素質(zhì)的提高。如何培養(yǎng)合格的教師已經(jīng)成為世界各國共同面對又值得探索的問題。當(dāng)前我國制定的有關(guān)新教師資格標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)，在定向式教師培養(yǎng)模式下，我國教師資格的認定主要以畢業(yè)證書為準(zhǔn)，缺乏有效的評估手段，無法保證教師的質(zhì)量。因此如何建立恰當(dāng)?shù)男陆處熧Y格標(biāo)準(zhǔn)并進行有效的入職考試對解決當(dāng)前我國師資隊伍良莠不齊的局面具有重要的現(xiàn)實意義。本文以美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)與考試制度為研究對象，旨在改進和完善我國的新教師質(zhì)量保證制度。本文主要采用文獻法、比較法、分析法等研究方法撰寫而成。全文分五章：第一章為緒論；第二章闡述了美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)與考試制度的歷史沿革；第三章介紹了美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)與考試制度的現(xiàn)狀與特點；第四章對美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)和考試制度存在的問題與發(fā)展趨勢做具體分析；第五章指出美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)和考試制度對我國的借鑒意義。

【文章來源】： 福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
第1章 緒論
    1.1 研究的目的和意義
    1.2 研究方法
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究主題簡介
    1.5 本論文的局限與不足
第2章 美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)與考試制度的歷史沿革
    2.1 美國各州對教師資格提出初步要求及考核制度初步發(fā)展
    2.2 美國各州廢除考試制度，以相關(guān)學(xué)歷作為資格標(biāo)準(zhǔn)和要求
    2.3 美國倡導(dǎo)建立全國性的新教師資格標(biāo)準(zhǔn)及考試機構(gòu)成立，考核制度初具規(guī)模
    2.4 美國全國性的新教師資格標(biāo)準(zhǔn)的正式頒布及其與考核制度的不斷發(fā)展完善
第3章 美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)與考試制度的現(xiàn)狀與特點
    3.1 新教師的資格標(biāo)準(zhǔn)
    3.2 新教師的考試制度
    3.3 美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)和考試制度的總體特點分析
第4章 美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)和考試制度存在的問題與發(fā)展趨勢
    4.1 存在的問題
    4.2 發(fā)展趨勢
第5章 美國新教師資格標(biāo)準(zhǔn)和考試制度對我國的借鑒和啟示
    5.1 明確教師資格標(biāo)準(zhǔn)
    5.2 改善教師考試評估制度
    5.3 構(gòu)建一體化的教師質(zhì)量保證體系
結(jié)論
參考文獻
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷
福建師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3482632