本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自尊、堅(jiān)持性與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：成就動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體的成就具有重要的影響，已有研究表明，大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平較低，自尊對(duì)成就動(dòng)機(jī)有一定的預(yù)測作用，本研究假設(shè)堅(jiān)持性在自尊和成就動(dòng)機(jī)之間起到中介作用。本研究首先編制大學(xué)生堅(jiān)持性問卷，然后采用羅森伯格自尊量表(SES)、成就動(dòng)機(jī)量表（AMS）和自編堅(jiān)持性問卷對(duì)成都地區(qū)四所高校的650名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，，在前人研究基礎(chǔ)上探討自尊、堅(jiān)持性和成就動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。 本研究的結(jié)果表明： （1）大學(xué)生堅(jiān)持性問卷包括學(xué)習(xí)堅(jiān)持性、鍛煉堅(jiān)持性和希望三個(gè)因子，共17個(gè)題項(xiàng)，編制的問卷具有較好的信、效度，該問卷可以作為測量大學(xué)生堅(jiān)持性的適宜工具。 （2）大學(xué)生的自尊水平較高，自尊水平在性別、年級(jí)、專業(yè)、父親文化程度上均不存在顯著差異；在家庭經(jīng)濟(jì)狀況和母親文化程度上存在顯著的差異。 （3）大學(xué)生堅(jiān)持性處于中等水平，鍛煉堅(jiān)持性較低。堅(jiān)持性水平在家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父親文化程度上存在顯著的差異。 （4）大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平較低，成就動(dòng)機(jī)在性別、專業(yè)、年級(jí)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母親文化程度上不存在顯著的差異。 （5）大學(xué)生的自尊、堅(jiān)持性和成就動(dòng)機(jī)之間均存在顯著的相關(guān)。 （6）堅(jiān)持性在自尊和成就動(dòng)機(jī)之間起到部分中介作用。大學(xué)生的自尊對(duì)成就動(dòng)機(jī)水平有預(yù)測作用，堅(jiān)持性對(duì)成就動(dòng)機(jī)有預(yù)測作用。自尊可以直接預(yù)測成就動(dòng)機(jī)水平，也可以通過堅(jiān)持性間接地預(yù)測成就動(dòng)機(jī)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自尊 堅(jiān)持性 成就動(dòng)機(jī) 中介效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 引言9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-18
• 2.1 自尊10-12
• 2.1.1 自尊的概念10-11
• 2.1.2 自尊的測量11-12
• 2.2 成就動(dòng)機(jī)12-14
• 2.2.1 成就動(dòng)機(jī)的概念12-13
• 2.2.2 成就動(dòng)機(jī)與自尊的關(guān)系13-14
• 2.2.3 成就動(dòng)機(jī)的測量14
• 2.3 堅(jiān)持性14-16
• 2.3.1 堅(jiān)持性14-15
• 2.3.2 堅(jiān)持性與自尊、成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系15-16
• 2.3.3 堅(jiān)持性的測量16
• 2.4 當(dāng)前研究的不足16
• 2.5 問題提出16-17
• 2.6 研究假設(shè)17-18
• 3 大學(xué)生堅(jiān)持性問卷的編制18-28
• 3.1 大學(xué)生堅(jiān)持性預(yù)測問卷的初步編制18
• 3.1.1 大學(xué)生堅(jiān)持性前測問卷的編制18
• 3.1.2 大學(xué)生堅(jiān)持性預(yù)測問卷的形成18
• 3.2 預(yù)測問卷的分析18-23
• 3.2.1 研究目的18
• 3.2.2 研究方法18-19
• 3.2.3 結(jié)果與分析19-23
• 3.3 正式問卷的信效度檢驗(yàn)23-28
• 3.3.1 研究目的23
• 3.3.2 研究方法23-24
• 3.3.3 結(jié)果與分析24-28
• 4 大學(xué)生自尊、堅(jiān)持性、成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀分析28-35
• 4.1 研究目的28
• 4.2 研究方法28
• 4.2.1 研究對(duì)象28
• 4.2.2 研究工具28
• 4.2.3 研究程序28
• 4.2.4 數(shù)據(jù)處理28
• 4.3 結(jié)果與分析28-35
• 4.3.1 大學(xué)生自尊現(xiàn)狀分析28-29
• 4.3.2 大學(xué)生堅(jiān)持性的現(xiàn)狀分析29-32
• 4.3.3 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀分析32-35
• 5 大學(xué)生自尊、堅(jiān)持性和成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究35-41
• 5.1 研究目的35
• 5.2 研究方法35
• 5.2.1 研究對(duì)象35
• 5.2.2 研究工具35
• 5.2.3 研究程序35
• 5.2.4 數(shù)據(jù)處理35
• 5.3 結(jié)果與分析35-41
• 5.3.1 大學(xué)生自尊、堅(jiān)持性和成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析35-36
• 5.3.2 大學(xué)生自尊、堅(jiān)持性對(duì)成就動(dòng)機(jī)的回歸分析36-37
• 5.3.3 堅(jiān)持性在自尊對(duì)成就動(dòng)機(jī)影響中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)37-39
• 5.3.4 結(jié)構(gòu)方程模型建構(gòu)39-41
• 6 討論41-48
• 6.1 關(guān)于大學(xué)生堅(jiān)持性問卷的編制41
• 6.2 大學(xué)生自尊的現(xiàn)狀分析41-42
• 6.3 大學(xué)生堅(jiān)持性的現(xiàn)狀分析42-44
• 6.3.1 大學(xué)生堅(jiān)持性一般特點(diǎn)分析42-43
• 6.3.2 大學(xué)生堅(jiān)持性的性別差異分析43
• 6.3.3 大學(xué)生堅(jiān)持性的專業(yè)差異分析43
• 6.3.4 大學(xué)生堅(jiān)持性的家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異分析43-44
• 6.3.5 大學(xué)生堅(jiān)持性的父母親文化程度的差異分析44
• 6.4 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀分析44-46
• 6.5 大學(xué)生自尊、堅(jiān)持性和成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系分析46-47
• 6.5.1 大學(xué)生自尊和堅(jiān)持性的關(guān)系分析46
• 6.5.2 大學(xué)生自尊和成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系分析46
• 6.5.3 大學(xué)生堅(jiān)持性和成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系分析46-47
• 6.6 自尊、堅(jiān)持性與成就動(dòng)機(jī)的路徑分析47-48
• 7 研究總結(jié)48-50
• 7.1 研究結(jié)論48
• 7.2 研究不足48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自尊、堅(jiān)持性與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：344667