本文關(guān)鍵詞：童話的德育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代德育遇到了困境，在哲學(xué)向生活世界回歸的背景之下，回歸生活世界也成為現(xiàn)代德育的一大轉(zhuǎn)向。而童話作為一種兒童喜聞樂(lè)見的文學(xué)作品，，貼近兒童的生活，是兒童天然的精神食糧，承載著兒童童年的夢(mèng)想。運(yùn)用童話，可以為學(xué)生創(chuàng)造“有道德的生活”，使學(xué)生在寓教于樂(lè)之中學(xué)習(xí)道德知識(shí)，使學(xué)生在童話解釋行為規(guī)范的過(guò)程中踐行道德行為，這是一種自然而然的教育方式，童話開啟了兒童對(duì)于道德智慧最初的認(rèn)識(shí)，在潛移默化中幫助他們更加自主地構(gòu)建自身的道德體系。至此，對(duì)童話的德育價(jià)值的研究顯得尤為必要了，基于此，論文以生活世界為視角，運(yùn)用文獻(xiàn)法歸納總結(jié)了兒童道德教育的相關(guān)理論，通過(guò)文獻(xiàn)法收集了各種童話。論文旨在明確童話的德育價(jià)值、挖掘使用童話的德育價(jià)值、豐富德育課程資源，并為德育回歸生活世界做實(shí)踐嘗試。 根據(jù)這個(gè)思路論文的結(jié)構(gòu)如下：第一部分介紹了研究背景、研究意義。第二部分對(duì)童話、德育價(jià)值、兒童道德發(fā)展的研究進(jìn)行了相關(guān)整理。第三部分從童話教育方面論述了童話的德育價(jià)值。第四部分提出了如何實(shí)現(xiàn)童話的德育價(jià)值的指導(dǎo)策略。
【關(guān)鍵詞】：童話 兒童的道德教育 德育價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 引言7-12
• 1.1 研究緣由7-10
• 1.1.1 童話是呵護(hù)兒童心靈的精神糧食7-8
• 1.1.2 童話德育價(jià)值的埋沒(méi)8-10
• 1.2 研究意義10-12
• 1.2.1 德育回歸生活世界的實(shí)踐嘗試10
• 1.2.2 豐富德育課程資源10-12
• 2 研究綜述12-25
• 2.1 概念界定12-14
• 2.1.1 童話12-13
• 2.1.2 德育價(jià)值13-14
• 2.2 關(guān)于童話的研究14-16
• 2.2.1 童話研究的背景14
• 2.2.2 童話的起源與流變考究14-16
• 2.3 道德教育16-19
• 2.3.1 道德教育的相關(guān)概念16-19
• 2.4 兒童的道德教育19-22
• 2.4.1 兒童德育的相關(guān)理論19-21
• 2.4.2 兒童道德教育的特點(diǎn)21-22
• 2.5 童話與兒童教育22-23
• 2.6 童話與兒童德育23-25
• 3 童話的德育價(jià)值25-34
• 3.1 童話的敘事方式契合兒童道德發(fā)展水平25-27
• 3.2 童話為兒童的道德成長(zhǎng)提供榜樣27-29
• 3.2.1 真善美的榜樣27
• 3.2.2 懲惡揚(yáng)善的榜樣27-28
• 3.2.3 逆境中不屈不撓成長(zhǎng)的榜樣28-29
• 3.3 童話能夠提升兒童的道德品質(zhì)29-34
• 3.3.1 童話幫助提高兒童的道德認(rèn)知29-30
• 3.3.2 童話能夠激發(fā)兒童的道德情感30-31
• 3.3.3 童話能夠促進(jìn)兒童道德行為的養(yǎng)成31-34
• 4 童話德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的指導(dǎo)策略34-39
• 4.1 選擇能夠啟導(dǎo)生活價(jià)值的童話主題34-35
• 4.2 選擇有兒童存在的童話35-37
• 4.3 選擇的童話內(nèi)容要符合兒童道德發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)37-38
• 4.4 家園協(xié)同，保持幼兒道德教育的一致性38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：童話的德育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：343438