本文關鍵詞：高等職業(yè)學校學生同伴壓力的現(xiàn)狀及轉化策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學生在日常同伴交往過程中或多或少都會有不同的壓力體驗。同伴壓力是不同年齡階段的學生在同伴交往過程中所感受到的壓力。同伴壓力是指在同伴交往過程中,個體因受到同伴的影響而改變自身原有的想法,遵從同伴意志的情緒體驗和個人行為。個體之所以會受影響主要是因為想得到同伴的認可和接受。本文對高等職業(yè)學校學生在進行實際調查分析的基礎上,分析同伴壓力對學生個體的影響,并分析研究應對同伴壓力的轉化策略,幫助學生有效應對同伴壓力,協(xié)助教師進行學生工作,并為高等職業(yè)技術學校建設新的心理健康教育機制提供新的思路和方法。 全文共分四個部分： 第一部分,導論。包括問題的提出、相關概念分析、理論與實踐研究意義、國內外相關研究現(xiàn)狀,以及調查研究設計。通過對所掌握材料的整理分析,發(fā)現(xiàn)目前對高等職業(yè)學校學生同伴壓力的研究相對匱乏。 第二部分,數(shù)據(jù)分析。通過現(xiàn)狀調查和數(shù)據(jù)分析使人們對現(xiàn)代高職學校學生同伴壓力現(xiàn)狀有一個清晰的認識。通過對同伴壓力作用類型的整理和劃分,分析影響高職學生同伴交往的壓力及其作用形式。并在調查研究的基礎上通過以下五個維度,包括個體差異、學業(yè)評價、家庭背景、人際交往以及生活習慣,來探討高職學生的同伴交往。 第三部分,質性研究。通過調查分析概括學生同伴壓力的特點和影響。通過對同伴壓力的成因、壓力作用下的個體反應以及個體對壓力的自我排解方式的分析,對學生現(xiàn)有心理素質作一個總體把握,并總結研究的可取之處和存在的不足。 第四部分,結論。在理論概括和現(xiàn)實分析的基礎上,闡明提高高等職業(yè)技術學校心理健康教育水平的幾點建議：應重視學生校園生活中的同伴交往活動并積極引導；應督促教師改善學生工作質量,促進師生有效溝通；應強化高等職業(yè)學校的心理健康教育機制。
【關鍵詞】：同伴壓力 心理健康教育 壓力排解 同伴教育 師生交往
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、引言9-21
• (一) 問題的提出9-13
• 1. 理論基礎9-12
• 2. 研究意義12-13
• (二) 國內外相關文獻13-15
• 1. 心理學關于個體壓力的研究13-14
• 2. 教育社會學關于學生群體同伴交往的研究14
• 3. 德育關于學校心理健康教育的研究14-15
• (三) 相關概念界定15-18
• 1. 同伴及同伴群體15-16
• 2. 同伴關系及同伴交往16
• 3. 壓力與同伴壓力16-17
• 4. 同伴教育17-18
• (四) 調查研究設計18-21
• 1. 基本思路18
• 2. 基本方法18-19
• 3. 基本維度19-21
• 二、高等職業(yè)學校學生同伴壓力的現(xiàn)狀調查與分析21-33
• (一) 高職學生同伴壓力的現(xiàn)狀調查21-22
• (二) 高職學生同伴壓力的數(shù)據(jù)分析22-33
• 1. 同伴壓力與性別22-23
• 2. 同伴壓力與年齡23-25
• 3. 同伴壓力與學生身份25-27
• 4. 同伴壓力與家庭狀況27-31
• 5. 同伴壓力的排解31-33
• 三、高等職業(yè)學校學生同伴壓力的特點及影響33-41
• (一) 高職學生同伴壓力的成因33-34
• (二) 高職學生同伴壓力的反應類型34-36
• (三) 高職學生同伴壓力的特點36-37
• (四) 高職學生同伴壓力的影響37-40
• 1. 積極影響37-38
• 2. 消極影響38-40
• (五) 高職學生同伴壓力的疏導40-41
• 四、改善高等職業(yè)學校學生同伴壓力現(xiàn)狀的幾點建議41-45
• (一) 學生個體應重視同伴交往,加強自身知識和品質培養(yǎng)41-42
• (二) 教師應改進傳統(tǒng)學生工作模式,提高師生有效溝通42-43
• (三) 高職院校應建立行之有效的心理健康教育機制43-45
• 結語45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-55
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況55-56
• 致謝56

【參考文獻】

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本文編號：341988