本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)文化意涵及培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)90年代伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化成為了這個時期教育工作者爭相研究的課題。教育信息化是一個依托信息技術(shù)手段促進(jìn)教育方式變革進(jìn)而推動教育現(xiàn)代化的過程，已經(jīng)成為許多國家和地區(qū)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)，是我國教育發(fā)展中的重要戰(zhàn)略任務(wù)。而教育虛擬社區(qū)就是教育信息化進(jìn)程不斷深化和推廣的產(chǎn)物，教育虛擬社區(qū)為廣大的教育工作者和學(xué)習(xí)者提供了技術(shù)豐富的信息化學(xué)習(xí)和交流的平臺，那么如何更好的促進(jìn)和優(yōu)化教育虛擬社區(qū)的功能完善就成為教育工作者和學(xué)習(xí)者的研究目標(biāo)，本論文以文化的視角研究教育虛擬社區(qū)，能夠在一定程度上豐富和完善教育虛擬社區(qū)的內(nèi)涵建設(shè)。 進(jìn)入21世紀(jì)，人民物質(zhì)生活水平得到大幅度提升，而與之相對應(yīng)的精神文化需求就引起了社會各界的廣泛關(guān)注。優(yōu)秀的文化能夠提升國民整體的素質(zhì)水平，能夠展現(xiàn)國家的核心競爭力，更加能夠塑造一個充滿友愛、團結(jié)奮進(jìn)的和諧社會。而教育虛擬社區(qū)文化是在教育虛擬社區(qū)教學(xué)應(yīng)用過程中通過社區(qū)成員交流和學(xué)習(xí)逐漸形成和發(fā)展起來的，并且對教育虛擬社區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。本論文旨在研究教育虛擬社區(qū)文化的內(nèi)涵以及怎樣培養(yǎng)良好的教育虛擬社區(qū)文化，主要通過文獻(xiàn)調(diào)研法、訪談法、問卷調(diào)查法、實證研究方法等對教育虛擬社區(qū)中的文化進(jìn)行研究分析。通過文獻(xiàn)調(diào)研文化、社區(qū)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等的內(nèi)涵沿革概況總結(jié)出教育虛擬社區(qū)文化內(nèi)涵、類型、功能作用等，并且利用問卷調(diào)查逐層分析研究其中的環(huán)境文化、制度文化、行為文化以及精神文化形成的影響因素，最后通過實證分析總結(jié)得出培養(yǎng)良好的教育虛擬社區(qū)文化的意義、原則和策略。對教育虛擬社區(qū)文化意涵及培養(yǎng)策略研究能夠更加豐富和完善教育虛擬社區(qū)平臺建設(shè)，更好的促進(jìn)教育虛擬社區(qū)在教學(xué)中的應(yīng)用，為以后教育虛擬社區(qū)建設(shè)具有非常重要的理論和實踐指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：教育虛擬社區(qū) 文化 社區(qū)文化 培養(yǎng)策略
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-8
• 第一章 緒論8-17
• 第一節(jié) 問題的提出及選題意義8-9
• 一、 選題背景8-9
• 二、 選題意義9
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述9-11
• 一、 國外研究現(xiàn)狀10
• 二、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 第三節(jié) 研究思路與方法11-12
• 一、 研究思路11
• 二、 研究方法11-12
• 第四節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)12-17
• 一、 行為主義學(xué)習(xí)理論12-13
• 二、 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論13
• 三、 人本主義學(xué)習(xí)理論13-14
• 四、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論14-15
• 五、 學(xué)習(xí)共同體理論15
• 六、 合作學(xué)習(xí)理論15-17
• 第二章 教育虛擬社區(qū)文化內(nèi)涵解析17-28
• 第一節(jié) 教育虛擬社區(qū)文化內(nèi)涵17-20
• 一、 文化的定義17-18
• 二、 社區(qū)文化18-19
• 三、 網(wǎng)絡(luò)文化19
• 四、 教育虛擬社區(qū)文化19-20
• 第二節(jié) 教育虛擬社區(qū)文化的類型20-25
• 一、 環(huán)境文化21
• 二、 制度文化21-22
• 三、 行為文化22
• 四、 精神文化22-25
• 第三節(jié) 教育虛擬社區(qū)文化的功能作用25-28
• 一、 融合功能與凝聚作用25
• 二、 保障功能與自律功能25
• 三、 調(diào)適功能與協(xié)調(diào)功能25-26
• 四、 激勵功能與教育功能26-28
• 第三章 教育虛擬社區(qū)文化形成的影響因素實證分析28-38
• 第一節(jié) 問卷研究設(shè)計28-29
• 一、 研究思路與方法28
• 二、 研究對象與數(shù)據(jù)處理28-29
• 第二節(jié) 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理29-35
• 一、 環(huán)境文化形成的影響因素分析29-31
• 二、 制度文化形成的影響因素分析31-32
• 三、 行為文化形成的影響因素分析32-34
• 四、 精神文化形成的影響因素分析34-35
• 第三節(jié) 結(jié)論與啟示35-38
• 一、 教育虛擬社區(qū)中的環(huán)境文化35-36
• 二、 教育虛擬社區(qū)中的制度文化36
• 三、 教育虛擬社區(qū)中的行為文化36-37
• 四、 教育虛擬社區(qū)中的精神文化37-38
• 第四章 教育虛擬社區(qū)文化的培養(yǎng)意義及原則38-42
• 第一節(jié) 教育虛擬社區(qū)文化培養(yǎng)的意義38-39
• 一、 有利于教育虛擬社區(qū)中學(xué)習(xí)共同體成員的知識建構(gòu)38
• 二、 有利于規(guī)范教育虛擬社區(qū)成員的交往活動38
• 三、 有利于增強教育虛擬社區(qū)成員的凝聚力38-39
• 四、 有利于教育虛擬社區(qū)中學(xué)習(xí)共同體成員的身心發(fā)展39
• 五、 有利于維系教育虛擬社區(qū)的生存和發(fā)展39
• 第二節(jié) 教育虛擬社區(qū)文化培養(yǎng)的原則39-42
• 一、 實踐探索和理論研究相結(jié)合的原則39-40
• 二、 整體性和系統(tǒng)性相結(jié)合的原則40
• 三、 開放與選擇相結(jié)合的原則40
• 四、 自發(fā)性與管理性相結(jié)合的原則40
• 五、 以學(xué)習(xí)者的自我實現(xiàn)和個性發(fā)展為目標(biāo)的原則40-42
• 第五章 教育虛擬社區(qū)文化培養(yǎng)的策略分析42-48
• 第一節(jié) 環(huán)境文化培養(yǎng)的策略分析42-43
• 一、注重“以學(xué)習(xí)者為中心”42
• 二、 建設(shè)功能完善便于交互的社區(qū)平臺42-43
• 第二節(jié) 制度文化培養(yǎng)的策略分析43-44
• 一、 建立合理的教育虛擬社區(qū)制度規(guī)范43
• 二、 建立合理的獎懲評價制度43-44
• 第三節(jié) 行為文化培養(yǎng)的策略分析44-45
• 一、 加強社區(qū)教學(xué)管理者與學(xué)習(xí)者之間的交往44-45
• 二、 有效促進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)者之間的交往活動45
• 第四節(jié) 精神文化培養(yǎng)的策略分析45-48
• 一、 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍45
• 二、 明確社區(qū)學(xué)習(xí)目標(biāo)45-46
• 三、 注重社區(qū)成員情感和社區(qū)歸屬感的培養(yǎng)46
• 四、 培養(yǎng)社區(qū)靈魂人物，保證社區(qū)文化個性特色46-48
• 第六章 研究結(jié)論與展望48-50
• 第一節(jié) 研究結(jié)論48-49
• 第二節(jié) 研究的創(chuàng)新點與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-55
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)文化意涵及培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：340434