本文關(guān)鍵詞：班主任工作活力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的多重影響機(jī)制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：班主任的工作活力是指班主任個(gè)體在擁有積極的精神意識(shí)以及強(qiáng)大的心理承受狀態(tài)的基礎(chǔ)上，在面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題或挑戰(zhàn)時(shí)，能夠始終保持積極的心態(tài)和良好的工作狀態(tài)，堅(jiān)持不懈的為教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。在班主任的工作中，活力是可以提高班主任解決日常工作問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)壓力的能力，從而改善班主任的身心狀態(tài)。 本研究采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法探討班主任工作活力的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)3個(gè)城市600名不同性質(zhì)學(xué)校的初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并采用描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、驗(yàn)證性因素分析、結(jié)構(gòu)方程模型等多種統(tǒng)計(jì)分析方法，得到以下結(jié)論： (1)在班級(jí)文化對(duì)班主任工作活力影響效果的中介效應(yīng)研究中，班級(jí)文化在班主任工作活力—學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系起到了部分中介的作用。 (2)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)班主任工作活力影響效果的中介效應(yīng)研究中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在班主任工作活力—學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系起到了部分中介的作用。 (3)在班主任工作活力影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程中，班級(jí)文化和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到鏈?zhǔn)街薪樽饔�，即班主任工作活力通過(guò)影響班級(jí)文化，再影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而間接影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。 最后，對(duì)本研究存在的不足進(jìn)行了闡述，指出對(duì)進(jìn)一步研究要解決的問(wèn)題并進(jìn)行了說(shuō)明。
【關(guān)鍵詞】：活力 班級(jí)文化 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)業(yè)成績(jī)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G645.1;G441
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-12
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-28
• 2.1 活力的含義12-18
• 2.1.1 班主任工作活力13
• 2.1.2 活力的理論模型13-14
• 2.1.3 活力的研究方法和測(cè)量14-15
• 2.1.4 活力的影響效果15-17
• 2.1.5 活力的影響因素17-18
• 2.2 班級(jí)文化18-22
• 2.2.1 班級(jí)文化的含義19-21
• 2.2.2 班級(jí)文化與相關(guān)概念辨析21-22
• 2.2.3 班級(jí)文化的測(cè)量22
• 2.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)22-25
• 2.3.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義22-23
• 2.3.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究現(xiàn)狀23-25
• 2.3.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)量25
• 2.3.4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素25
• 2.4 學(xué)業(yè)成績(jī)25-27
• 2.4.1 學(xué)業(yè)成績(jī)的概念25-26
• 2.4.2 學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量26
• 2.4.3 學(xué)業(yè)成績(jī)的影響因素26-27
• 2.5 班主任工作活力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系27-28
• 3 研究?jī)?nèi)容與研究設(shè)計(jì)28-34
• 3.1 研究的總體構(gòu)想28
• 3.2 研究目的28-29
• 3.3 研究?jī)?nèi)容與假設(shè)29-31
• 3.3.1 班級(jí)文化對(duì)班主任工作活力影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的中介作用29-30
• 3.3.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)班主任工作活力影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的中介作用30-31
• 3.3.3 班主任工作活力通過(guò)班級(jí)文化和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的雙重中介作用對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響31
• 3.4 研究方法和研究過(guò)程31-34
• 3.4.1 研究方法31-32
• 3.4.2 研究過(guò)程32-34
• 4 級(jí)文化對(duì)班主任工作活力影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的中介作用34-44
• 4.1 研究背景34
• 4.2 研究假設(shè)34-35
• 4.3 研究方法35-36
• 4.3.1 研究被試35
• 4.3.2 研究工具35-36
• 4.3.3 統(tǒng)計(jì)方法36
• 4.4 研究結(jié)果36-41
• 4.4.1 問(wèn)卷的質(zhì)量分析36-39
• 4.4.2 問(wèn)卷的信度分析39
• 4.4.3 各研究變量的描述性統(tǒng)計(jì)39-40
• 4.4.4 班主任工作活力與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系：班級(jí)文化的中介作用40-41
• 4.5 討論與分析41-42
• 4.6 小結(jié)42-44
• 5 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)班主任工作活力影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的中介作用44-52
• 5.1 研究目的44
• 5.2 研究假設(shè)44-45
• 5.3 研究方法45-46
• 5.3.1 研究被試45
• 5.3.2 研究工具45
• 5.3.3 統(tǒng)計(jì)方法45-46
• 5.4 研究結(jié)果46-48
• 5.4.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷質(zhì)量分析46-47
• 5.4.2 問(wèn)卷的信度分析47
• 5.4.3 各研究變量的描述性統(tǒng)計(jì)47-48
• 5.4.4 班主任工作活力與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中介作用48
• 5.5 討論與分析48-50
• 5.6 小結(jié)50-52
• 6 班主任工作活力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)影響的多重中介機(jī)制52-60
• 6.1 研究目的52
• 6.2 研究假設(shè)52
• 6.3 研究方法52-53
• 6.3.1 研究被試52
• 6.3.2 研究工具52-53
• 6.3.3 統(tǒng)計(jì)方法53
• 6.4 研究結(jié)果53-56
• 6.4.1 各問(wèn)卷質(zhì)量分析53
• 6.4.2 各研究變量的描述性統(tǒng)計(jì)53
• 6.4.3 班主任工作活力與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系：班級(jí)文化和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的雙重中介作用53-56
• 6.5 討論與分析56-60
• 6.5.1 班級(jí)文化的中介作用56
• 6.5.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中介作用56-57
• 6.5.3 班級(jí)文化對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響57-58
• 6.5.4 班級(jí)文化與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/span>58-60
• 7 總結(jié)與展望60-64
• 7.1 研究的主要結(jié)論60
• 7.2 研究的創(chuàng)新之處60-61
• 7.3 對(duì)學(xué)校管理的建議61-62
• 7.3.1 注重培養(yǎng)班主任的工作活力61
• 7.3.2 關(guān)注班級(jí)文化，為班級(jí)營(yíng)造良好的氛圍61-62
• 7.3.3 創(chuàng)設(shè)活力無(wú)限的班集體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)62
• 7.4 研究不足與展望62-64
• 參考文獻(xiàn)64-68
• 附錄68-72
• 致謝72-74

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 汪樹林;班級(jí)文化建設(shè)的心理機(jī)制[J];教學(xué)與管理;2003年17期

  本文關(guān)鍵詞：班主任工作活力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的多重影響機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：338895