將O2O混合教學模式引入高職《服飾電腦刺繡設計》專業(yè)課程,以"旗袍青花瓷刺繡圖案的設計與制作"為例,通過對學情分析,將教學分為課前、課中及課后,依靠藍墨云平臺,實現"線上自主學習+線下面授輔導"的教學改革,提高學生的自主學習能力和學習效果。 

【文章來源】：輕紡工業(yè)與技術. 2020,49(09)

【文章頁數】：2 頁

【部分圖文】：

“旗袍青花瓷刺繡紋樣的設計與制作”教學設計過程

【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合模式的翻轉課堂在高職課程中的實證研究——以《繡花產品設計與工藝》課程為例[J]. 劉艷,高小亮,趙菊梅.  輕紡工業(yè)與技術. 2018(07)
[2]混合模式的翻轉課堂在高職課程教學改革中的可行性研究[J]. 高小亮,劉艷.  輕紡工業(yè)與技術. 2017(04)
[3]基于O2O的混合式高頻電子技術課程教學模式探討[J]. 劉雪亭.  科技創(chuàng)新導報. 2016(12)



本文編號：3377689