將O2O混合教學(xué)模式引入高職《服飾電腦刺繡設(shè)計》專業(yè)課程,以"旗袍青花瓷刺繡圖案的設(shè)計與制作"為例,通過對學(xué)情分析,將教學(xué)分為課前、課中及課后,依靠藍(lán)墨云平臺,實現(xiàn)"線上自主學(xué)習(xí)+線下面授輔導(dǎo)"的教學(xué)改革,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。 

【文章來源】：輕紡工業(yè)與技術(shù). 2020,49(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

“旗袍青花瓷刺繡紋樣的設(shè)計與制作”教學(xué)設(shè)計過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合模式的翻轉(zhuǎn)課堂在高職課程中的實證研究——以《繡花產(chǎn)品設(shè)計與工藝》課程為例[J]. 劉艷,高小亮,趙菊梅.  輕紡工業(yè)與技術(shù). 2018(07)
[2]混合模式的翻轉(zhuǎn)課堂在高職課程教學(xué)改革中的可行性研究[J]. 高小亮,劉艷.  輕紡工業(yè)與技術(shù). 2017(04)
[3]基于O2O的混合式高頻電子技術(shù)課程教學(xué)模式探討[J]. 劉雪亭.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2016(12)



本文編號：3377689