發(fā)布時間：2017-04-30 22:10

  本文關鍵詞：小學教師對流動兒童的刻板印象研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：刻板印象是心理學領域中一個重要的研究課題,是社會心理學與認知心理學的研究焦點。本研究通過采用自編的《小學教師對流動兒童刻板印象語義差異量表》與實驗研究相結合的方法,并從行為問題和師生關系兩個維度方面進行探討小學教師對流動兒童的外顯刻板印象及內(nèi)隱刻板印象的存在性。并進一步探討小學教師對流動兒童的外顯刻板印象與內(nèi)隱刻板印象之間的關系。結果表明： (1)小學教師對流動兒童存在顯著的外顯刻板印象,且此刻板印象為積極刻板印象。即在外顯層面上,小學教師傾向于將流動兒童與積極詞匯相聯(lián)系。 (2)小學教師對流動兒童的外顯刻板印象在行為問題和師生關系兩個維度之間存在顯著差異。 (3)男女被試對流動兒童的外顯刻板印象存在顯著差異。 (4)小學教師對流動兒童存在顯著的內(nèi)隱刻板印象,且此刻板印象為消極刻板印象。即在內(nèi)隱層面上,小學教師傾向于將流動兒童與消極詞匯相聯(lián)系。 (5)小學教師對流動兒童的內(nèi)隱刻板印象在行為問題和師生關系兩個維度之間存在顯著差異。 (6)文化程度不同、所授科目不同的被試對流動兒童的內(nèi)隱刻板印象存在顯著差異。 (7)小學教師對流動兒童的外顯、內(nèi)隱刻板印象之間不存在顯著相關。 (8)語義差異量表和內(nèi)隱聯(lián)想測驗均適用于研究對流動兒童的刻板印象,兩者各有利弊。如語義差異量表更加靈活,而內(nèi)隱聯(lián)想測驗則更加精確。
【關鍵詞】：流動兒童 小學教師 刻板印象 內(nèi)隱聯(lián)想測驗
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G443;G625.1
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-7
• 目錄7-9
• 緒論9-11
• 第一章 文獻綜述與問題提出11-23
• 1.1 關于刻板印象的研究綜述11-18
• 1.2 關于流動兒童的研究綜述18-20
• 1.3 問題提出及研究意義20-23
• 第二章 流動兒童刻板印象語義差異量表的編制23-31
• 2.1 研究構想23-24
• 2.2 項目篩選及確定24-25
• 2.3 預測量表施測及處理結果25-28
• 2.4 信效度檢驗28-31
• 第三章 小學教師對流動兒童外顯刻板印象的實證研究31-37
• 3.1 引言31
• 3.2 研究方法31-32
• 3.3 研究結果與分析32-35
• 3.4 討論35-36
• 3.5 結論36-37
• 第四章 小學教師對流動兒童內(nèi)隱刻板印象的IAT研究37-51
• 4.1 引言37
• 4.2 研究方法37-44
• 4.3 實驗結果與分析44-48
• 4.4 討論48-50
• 4.5 結論50-51
• 第五章 綜合分析討論51-53
• 5.1 小學教師對流動兒童外顯、內(nèi)隱刻板印象存在性的分析51-52
• 5.2 兩種不同研究方法之間的比較52-53
• 第六章 總結53-55
• 6.1 總結論53
• 6.2 不足及展望53-55
• 附錄1 自由聯(lián)想問卷55-57
• 附錄2 小學教師對流動兒童刻板印象語義差異量表57-59
• 附錄3 獲取IAT測驗屬性詞的調(diào)查問卷59-61
• 參考文獻61-65
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果65-67
• 致謝67-69
• 個人簡歷69-71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：337699