本文關(guān)鍵詞：高中生心理彈性、應(yīng)對方式與考試心理問題的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用問卷調(diào)查法,選取天津市某區(qū)一重點高中的350名高中生為被試,以中學(xué)生心理彈性量表、中學(xué)生考試心理與行為問題癥狀自評量表、中學(xué)生應(yīng)對方式量表為調(diào)查工具,對高中生心理彈性、應(yīng)對方式與考試心理問題及其關(guān)系進行了研究,其結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1、高中生心理彈性總體處于較高水平,總體上并不存在顯著的性別差異,在人際交往維度上女生得分顯著高于男生得分；學(xué)生干部與普通學(xué)生之間、文理科之間的心理彈性水平均有顯著差異,且學(xué)生干部心理彈性水平高于普通學(xué)生,文科學(xué)生心理彈性水平高于理科學(xué)生；在年級上并無顯著差異。 2、高中生應(yīng)對方式在總體上并無性別差異,在尋求支持維度上女生得分顯著高于男生得分,在回避和分散兩維度上男生得分顯著高于女生得分。在問題解決、尋求支持維度上學(xué)生干部得分顯著高于普通學(xué)生得分。在問題解決、尋求支持維度上文科學(xué)生得分顯著高于理科得分。高中生應(yīng)對方式在年級上并沒有顯著差異。 3、高中生考試心理問題在性別、是否班干部上沒有顯著差異；文理科之間、年級之間均有顯著差異,且理科學(xué)生得分顯著高于文科學(xué)生,高一年級學(xué)生得分均高于高二、高三兩個年級。 4、高中生心理彈性與考試心理問題各維度呈顯著負相關(guān),即心理彈性水平越高,考試心理問題越少。 5、高中生應(yīng)對方式與考試心理問題呈顯著相關(guān),且積極的應(yīng)對方式與考試心理問題各維度存在顯著負相關(guān),消極應(yīng)對方式與考試心理問題存在顯著正相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：高中生 心理彈性 應(yīng)對方式 考試心理問題
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G442
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8
• 第一部分 文獻綜述8-23
• 1 心理彈性8-14
• 1.1 心理彈性概念的界定8-9
• 1.2 心理彈性的理論模型9-11
• 1.3 心理彈性的測量工具11-12
• 1.4 心理彈性的相關(guān)研究12-14
• 2 應(yīng)對方式14-19
• 2.1 應(yīng)對方式的定義14-15
• 2.2 應(yīng)對方式的理論15-16
• 2.3 應(yīng)對方式的測量工具16-17
• 2.4 應(yīng)對方式的相關(guān)研究17-19
• 3 考試心理問題19-23
• 3.1 考試心理問題的概念界定19
• 3.2 考試心理問題的原因19-21
• 3.3 考試心理問題的相關(guān)研究21-23
• 第二部分 問題提出與研究設(shè)計23-25
• 1 問題提出23
• 2 研究目的23
• 3 研究意義23-24
• 4 研究假設(shè)24
• 5 研究方法24-25
• 第三部分 結(jié)果與分析25-40
• 3.1 高中生心理彈性的現(xiàn)狀分析25-28
• 3.2 高中生應(yīng)對方式的現(xiàn)狀分析28-31
• 3.3 高中生考試心理問題的現(xiàn)狀分析31-36
• 3.4 相關(guān)分析36-38
• 3.5 回歸分析38-40
• 第四部分 分析與討論40-44
• 4.1 高中生心理彈性的差異分析與討論40-41
• 4.2 高中生應(yīng)對方式的差異分析與討論41-42
• 4.3 高中生考試心理問題的差異分析與討論42-43
• 4.4 高中生心理彈性與應(yīng)對方式的相關(guān)分析與討論43
• 4.5 高中生心理彈性與考試心理問題的相關(guān)分析與討論43
• 4.6 高中生應(yīng)對方式與考試心理問題的相關(guān)分析與討論43-44
• 第五部分 結(jié)論與建議44-45
• 5.1 結(jié)論44
• 5.2 建議44-45
• 第六部分 研究存在的不足45
• 參考文獻45-49
• 致謝49-50
• 附錄50-54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葛明貴;學(xué)生的考試心理特點與教育[J];安徽師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1995年04期

2 陳樹林,黃鑫;考試焦慮和應(yīng)對方式關(guān)系初探[J];健康心理學(xué)雜志;1999年01期

3 張金寶;中學(xué)生考試心理異常的分析及其輔導(dǎo)建議[J];山東教育科研;1997年02期

4 李海壘;張文新;;心理韌性研究綜述[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年03期

5 劉衍玲;學(xué)業(yè)優(yōu)秀與學(xué)業(yè)不良高中生心理素質(zhì)的比較研究[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年03期

6 黃希庭,余華,鄭涌,楊家忠,王衛(wèi)紅;中學(xué)生應(yīng)對方式的初步研究[J];心理科學(xué);2000年01期

7 葉一舵,申艷娥;應(yīng)對及應(yīng)對方式研究綜述[J];心理科學(xué);2002年06期

8 鄭希付,高宏章;考試焦慮的認知因素研究[J];心理科學(xué);2003年01期

9 曾守錘,李其維;兒童心理彈性發(fā)展的研究綜述[J];心理科學(xué);2003年06期

10 胡月琴;甘怡群;;青少年心理韌性量表的編制和效度驗證[J];心理學(xué)報;2008年08期

  本文關(guān)鍵詞：高中生心理彈性、應(yīng)對方式與考試心理問題的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：337190