本文關(guān)鍵詞：夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)樓微氣候?qū)崪y(cè)與模擬研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近些年來(lái)，中國(guó)高校出現(xiàn)了一種水平方向的尺度長(zhǎng)達(dá)數(shù)百米的巨型教學(xué)建筑形式，有研究者把它定義為巨構(gòu)式教學(xué)建筑。它是師生學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所，其微氣候?qū)熒幕顒?dòng)有極大影響。為了研究夏熱冬暖地區(qū)高校巨構(gòu)式教學(xué)樓的微氣候特征，論文以華僑大學(xué)廈門(mén)校區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)樓為研究對(duì)象，，研究夏熱冬暖的地區(qū)的氣候條件，巨構(gòu)式教學(xué)樓的微氣候狀況，這對(duì)于了解夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)樓微氣候特征具有實(shí)際意義，為將來(lái)此類(lèi)建筑設(shè)計(jì)提供參考意見(jiàn)。 首先，通過(guò)對(duì)巨構(gòu)式教學(xué)樓的案例分析，總結(jié)了此類(lèi)建筑的空間形態(tài)特征；同時(shí)，通過(guò)廈門(mén)市典型氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行基本統(tǒng)計(jì)，總結(jié)了夏熱冬暖地區(qū)各月空氣溫濕度、太陽(yáng)輻射等氣候特征。 其次，2012年夏季對(duì)華僑大學(xué)廈門(mén)校區(qū)進(jìn)行了連續(xù)的微氣候?qū)崪y(cè)。實(shí)測(cè)調(diào)研結(jié)果顯示：合理設(shè)置建筑空間布局和適當(dāng)增加綠化水景遮陽(yáng)是改善教學(xué)樓微氣候的有效措施。 再次，對(duì)華僑大學(xué)廈門(mén)校區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)樓進(jìn)行了微氣候數(shù)值模擬研究，并與實(shí)測(cè)結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比。一方面驗(yàn)證微氣候數(shù)值模型應(yīng)用于夏熱冬暖地區(qū)氣候特征下的有效性。另一方面，從模擬的角度全面了解巨構(gòu)式教學(xué)樓的微氣候狀況。 最后，研究了夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)樓的空間布局模式及綠化水景等對(duì)其微氣候的影響。模擬結(jié)果顯示：（1）雙面無(wú)建筑長(zhǎng)廊的通風(fēng)效果很好，風(fēng)速隨樓層的升高而增大，底層風(fēng)速最小，頂層屋面與底層地面的表面溫度最高。（2）單面無(wú)建筑長(zhǎng)廊的通風(fēng)效果較好，朝南向的長(zhǎng)廊空間的微氣候環(huán)境優(yōu)于朝北向的長(zhǎng)廊空間。（3）三面建筑圍合的庭院空間的微氣候環(huán)境優(yōu)于四面建筑圍合的庭院空間。（4）四面長(zhǎng)廊圍合的庭院內(nèi)部通風(fēng)效果很好，風(fēng)速隨樓層的升高而增大，底層風(fēng)速最小，表面溫度最高。（5）建筑底層架空的庭院的微氣候環(huán)境優(yōu)于建筑無(wú)底層架空的庭院空間。（6）各項(xiàng)景觀要素對(duì)于建筑夏季微氣候的改善作用的效果依次為爬蔓植物＞喬木＞水體＞草地＞灌木。
【關(guān)鍵詞】：巨構(gòu)式教學(xué)樓 微氣候 夏熱冬暖地區(qū)
【學(xué)位授予單位】：華僑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：TU244.3;TU119
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 緒論9-21
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 建筑微氣候9
• 1.1.2 巨構(gòu)式教學(xué)建筑9-10
• 1.1.3 有關(guān)巨構(gòu)式教學(xué)建筑微氣候的問(wèn)題的提出10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-19
• 1.2.1 建筑室外微氣候現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)研究的文獻(xiàn)綜述12-14
• 1.2.2 建筑繞流理論研究的文獻(xiàn)綜述14-16
• 1.2.3 建筑外微氣候模擬研究的文獻(xiàn)綜述16-18
• 1.2.4 文獻(xiàn)綜述小結(jié)18-19
• 1.3 研究?jī)?nèi)容、方法和框架19-21
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容19-20
• 1.3.2 研究方法20
• 1.3.3 研究框架20-21
• 第2章 巨構(gòu)式教學(xué)樓空間特征及夏熱冬暖地區(qū)氣候分析21-33
• 2.1 巨構(gòu)式教學(xué)樓空間特征21-25
• 2.1.1 巨構(gòu)式教學(xué)樓實(shí)例21-22
• 2.1.2 巨構(gòu)式教學(xué)樓空間特征22-25
• 2.2 夏熱冬暖地區(qū)的氣候特點(diǎn)——以廈門(mén)為例25-30
• 2.2.1 廈門(mén)市的空氣溫度27-28
• 2.2.2 廈門(mén)市的太陽(yáng)輻射28-30
• 2.3 本章小結(jié)30-33
• 第3章 華僑大學(xué)廈門(mén)校區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)樓空間特征分析及微氣候?qū)崪y(cè)33-67
• 3.1 長(zhǎng)廊空間微氣候的實(shí)測(cè)與分析34-43
• 3.1.1 測(cè)點(diǎn)布置34-36
• 3.1.2 實(shí)測(cè)內(nèi)容及方法36
• 3.1.3 實(shí)測(cè)結(jié)果及分析36-43
• 3.2 庭院空間微氣候的實(shí)測(cè)與分析43-56
• 3.2.1 測(cè)點(diǎn)布置44-45
• 3.2.2 實(shí)測(cè)內(nèi)容及方法45-46
• 3.2.3 實(shí)測(cè)結(jié)果及分析46-56
• 3.3 綠化水景及鋪地布置對(duì)教學(xué)樓微氣候的影響的實(shí)測(cè)與分析56-63
• 3.3.1 測(cè)點(diǎn)布置57-59
• 3.3.2 實(shí)測(cè)內(nèi)容及方法59
• 3.3.3 實(shí)測(cè)結(jié)果及分析59-63
• 3.4 本章小結(jié)63-67
• 第4章 夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)樓室外微氣候數(shù)值模擬研究67-117
• 4.1 PHOENICS 模擬平臺(tái)67-69
• 4.2 華僑大學(xué)廈門(mén)校區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)建筑微氣候數(shù)值模擬研究69-83
• 4.2.1 模型及模擬環(huán)境設(shè)置69-72
• 4.2.2 模擬結(jié)果與分析72-83
• 4.3 夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)建筑微氣候數(shù)值模擬研究83-115
• 4.3.1 夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)建筑特征83-84
• 4.3.2 符合夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)建筑特征的模型單元構(gòu)建84-87
• 4.3.3 長(zhǎng)廊空間布局對(duì)夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)建筑微氣候的影響87-97
• 4.3.4 庭院空間布局對(duì)夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)建筑微氣候的影響97-109
• 4.3.5 綠化及水景布置對(duì)夏熱冬暖地區(qū)巨構(gòu)式教學(xué)建筑微氣候的影響109-115
• 4.4 本章小結(jié)115-117
• 第5章 結(jié)語(yǔ)與展望117-119
• 參考文獻(xiàn)119-123
• 致謝123-125
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果125

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本文編號(hào)：337116