本文關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程研究致力于改變學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下的狀態(tài),著眼于引導(dǎo)學(xué)生投入“學(xué)”的過程。長期以來,課堂教學(xué)過于關(guān)注教師“教”的過程,忽視了在課堂教學(xué)過程中學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效果的考察,最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不盡如人意。課堂教學(xué)只有讓學(xué)生真正投入學(xué)習(xí)狀態(tài),主動參與教學(xué)過程并達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果,才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。 學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)投入狀態(tài)是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。如何改進(jìn)課堂教學(xué),如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行有效學(xué)習(xí),這需要有效教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo),促使學(xué)生有效地、高效地投入學(xué)習(xí)過程。在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)投入狀態(tài)對于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)至關(guān)重要。 本研究就當(dāng)前課堂教學(xué)過程中學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程存在的問題表現(xiàn),分析影響學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程的因素,進(jìn)而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助教師更好的觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)幫助教師避免無效教學(xué),促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：教師引導(dǎo) 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)投入 學(xué)習(xí)過程
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G424.21
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-8
• 緒論8-16
• 1. 研究的背景及源起8-9
• (1) 研究的背景8
• (2) 研究的源起8-9
• 2. 研究意義9-10
• (1) 理論意義9-10
• (2) 實(shí)踐價(jià)值10
• 3. 研究設(shè)計(jì)10-11
• (1) 研究目的10
• (2) 研究內(nèi)容10
• (3) 研究方法10-11
• 4. 研究框架11-12
• 5. 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)12
• 6. 研究綜述12-16
• (1) 國外研究綜述12-14
• (2) 國內(nèi)研究綜述14
• (3) 研究局限性14-16
• 第1章 引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程的相關(guān)概念界定16-22
• 1.1 關(guān)于學(xué)習(xí)16-17
• 1.2 關(guān)于學(xué)習(xí)過程17-19
• 1.2.1 我國古人對于學(xué)習(xí)過程的基本看法17-18
• 1.2.2 近代以來對學(xué)習(xí)過程的基本觀點(diǎn)18-19
• 1.3 關(guān)于學(xué)習(xí)投入19-22
• 第2章 引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程的理論基礎(chǔ)22-26
• 2.1 學(xué)習(xí)規(guī)律的相關(guān)研究22-23
• 2.2 學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究23-24
• 2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論24-26
• 第3章 引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程的影響因素分析26-32
• 3.1 學(xué)生原有的知識準(zhǔn)備水平26-27
• 3.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式27
• 3.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)27-28
• 3.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格28-29
• 3.5 學(xué)生的歸因方式29
• 3.6 教師教學(xué)水平29-30
• 3.7 課堂教學(xué)目標(biāo)30-32
• 第4章 引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程的教學(xué)片斷分析32-48
• 4.1 學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程的現(xiàn)狀表現(xiàn)32-35
• 4.1.1 外在行為上的投入32-33
• 4.1.2 情感上的投入33-34
• 4.1.3 認(rèn)知上的投入34-35
• 4.2 引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程的方式35-44
• 4.2.1 針對不同的學(xué)生特點(diǎn)35-38
• 4.2.2 針對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)38-41
• 4.2.3 針對不同的教學(xué)內(nèi)容41-44
• 4.3 通過有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程44-48
• 第5章 結(jié)論48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果54-56
• 致謝56-58
• 個(gè)人簡歷58-60

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 程玲;;淺談建構(gòu)主義理論下的視聽英語教學(xué)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年10期

  本文關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：337099