本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村中學(xué)英語課程中探究式學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入知識(shí)新時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展取得了前所未有的成果，其在教育領(lǐng)域的影響也是顯而易見的。在以高科技為代表，多媒體應(yīng)用為表現(xiàn)形式的信息技術(shù)背景下，如何進(jìn)行基礎(chǔ)教育的模式突破成為探究的熱點(diǎn)。英語因其本身文化發(fā)源地的特殊性和教育受眾面的廣泛性，而使得英語教育模式成為了探究的重中之重。當(dāng)今，信息技術(shù)環(huán)境下的探究式教育已經(jīng)成為一種新型的教育模式和學(xué)習(xí)方式，也成為教育模式改革的重要著手點(diǎn)。農(nóng)村因其資源的匱乏，致使信息技術(shù)在教育中的影響和滲透相比較城市地區(qū)有所限制，因此農(nóng)村的基礎(chǔ)教育成為信息技術(shù)應(yīng)用和探究式教育的重要突破區(qū)。 本次研究課題，定位在信息技術(shù)背景下的農(nóng)村英語教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)研究�？傮w是在探究式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)之上，結(jié)合信息技術(shù)的多元性與靈活性等特點(diǎn)，在分析了相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)后，為農(nóng)村中學(xué)的英語教育設(shè)定出探究式學(xué)習(xí)方案。本課題首先闡明了課題研究的背景及意義，進(jìn)而對相關(guān)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行框架構(gòu)建，具體以唐山七中英語教學(xué)為基礎(chǔ)，信息技術(shù)為背景，探究式學(xué)習(xí)為理論指導(dǎo)，采用調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)和訪談三種調(diào)查手段，，對唐山七中英語課堂進(jìn)行深入研究，并針對農(nóng)村中學(xué)生的心理特征和新課程中學(xué)英語教材的特點(diǎn)，進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和解讀。最后，分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略以及教案設(shè)計(jì)等方面給出了信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)英語探究式學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)思路。
【關(guān)鍵詞】：探究式學(xué)習(xí) 信息技術(shù) 農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-14
• 1.1 探究式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀10
• 1.2 信息技術(shù)的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 信息技術(shù)環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀11-14
• 2 信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語探究式學(xué)習(xí)的研究14-35
• 2.1 探究式學(xué)習(xí)研究的理論基礎(chǔ)14-21
• 2.1.1 探究式學(xué)習(xí)的定義14-15
• 2.1.2 探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)15-16
• 2.1.3 探究式學(xué)習(xí)的策略16-19
• 2.1.4 探究式學(xué)習(xí)的模式19-21
• 2.2 信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語探究式學(xué)習(xí)研究的方案設(shè)定21-23
• 2.2.1 研究目的21-22
• 2.2.2 研究時(shí)間22
• 2.2.3 研究對象22
• 2.2.4 研究內(nèi)容22
• 2.2.5 研究方法22-23
• 2.3 本文研究成果的調(diào)查和分析23-35
• 2.3.1 教師問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析23-29
• 2.3.2 學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析29-32
• 2.3.3 信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語探究式學(xué)習(xí)各因素分析32-35
• 3 信息技術(shù)環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施35-43
• 3.1 信息技術(shù)環(huán)境的探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則35-37
• 3.2 信息技術(shù)環(huán)境下的探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思維37-40
• 3.2.1 創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境37-38
• 3.2.2 設(shè)定靈活學(xué)習(xí)目標(biāo)38
• 3.2.3 拓寬教學(xué)資源來源38-39
• 3.2.4 確定清晰探究要點(diǎn)39
• 3.2.5 設(shè)置多元評價(jià)機(jī)制39-40
• 3.3 信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)英語探究式學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)40-43
• 3.3.1 課程40
• 3.3.2 教學(xué)目的40
• 3.3.3 課型40
• 3.3.4 教學(xué)重點(diǎn)40-41
• 3.3.5 教學(xué)難點(diǎn)41
• 3.3.6 教學(xué)過程41-42
• 3.3.7 教學(xué)工具42-43
• 4 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-45
• 后記45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張崇善;探究式:課堂教學(xué)改革之理想選擇[J];教育理論與實(shí)踐;2001年11期

2 倪俊超;;英國中學(xué)新課程改革的內(nèi)容及其啟示[J];教育探索;2009年09期

3 徐彥輝;數(shù)學(xué)探究的教育價(jià)值——試論數(shù)學(xué)探究教學(xué)的學(xué)科底蘊(yùn)[J];學(xué)科教育;2002年08期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 韓龍淑;數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村中學(xué)英語課程中探究式學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：337066