目的初步探索 3D 打印技術(shù)在脊柱畸形領(lǐng)域研究生教學(xué)中的應(yīng)用。方法選取 2018 年在解放軍醫(yī)學(xué)院就讀的外科碩士研究生共 52 名作為研究對(duì)象,在進(jìn)行脊柱畸形小班課教學(xué)時(shí)隨機(jī)將學(xué)生分為傳統(tǒng)教學(xué)組和 3D 打印教學(xué)組。傳統(tǒng)教學(xué)組依照教學(xué)大綱進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué),3D 打印教學(xué)組在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上利用 3D 打印模型更加直觀強(qiáng)化對(duì)疾病的認(rèn)識(shí),加深理解和記憶。在課程結(jié)束后和 1 年后分別進(jìn)行相關(guān)知識(shí)測(cè)試。結(jié)果與傳統(tǒng)教學(xué)組相比,3D 打印教學(xué)組在課程結(jié)束學(xué)年測(cè)試平均分 78.3±7.7,總體高于傳統(tǒng)教學(xué)組的 75.1±8.0,但差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （t=0.921,P>0.05）,1 年后 3D 打印教學(xué)組測(cè)試評(píng)分 70±8.9,高于傳統(tǒng)教學(xué)組評(píng)分 61±10.8,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （t=2.369,P<0.05）。結(jié)論 3D 打印輔助教學(xué)模式在引入較為抽象的脊柱畸形教學(xué)實(shí)踐中,能夠使研究生更好地掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,特別是有利于形成較好的長(zhǎng)時(shí)記憶。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)骨與關(guān)節(jié)雜志. 2020,9(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

a：嚴(yán)重脊柱畸形的X線表現(xiàn)；b:3D打印教具

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3366602