隨著信息化社會的快速發(fā)展,信息技術(shù)融合到教學(xué)過程已成為課程改革創(chuàng)新的主旋律。高職院校作為培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的重要場所,教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合成為關(guān)注熱點(diǎn),而數(shù)學(xué)作為高職院校開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的重要學(xué)科,更需要探索創(chuàng)新教學(xué)模式來滿足信息化社會人才需求。近年來有效將信息技術(shù)和課堂教學(xué)結(jié)合的新興教學(xué)模式—微課的出現(xiàn),為新一輪課程改革創(chuàng)新提供機(jī)遇。該文在分析高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和微課教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,探討微課教學(xué)嵌入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性,同時(shí)給出如何使用微課教學(xué)來提高課堂教學(xué)效率。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2020,16(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
3 微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
4 如何將微課有效應(yīng)用到高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程
5 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 江萬滿.  學(xué)周刊. 2019(14)
[2]基于微課的高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式探索[J]. 李海霞.  黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 房廣梅.  吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[4]淺談微課程的信息化教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J]. 陳利.  中國信息技術(shù)教育. 2013(Z1)
[5]我國微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(04)



本文編號：3359441