本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國目前的教育體制,對學(xué)生的衡量仍然以學(xué)業(yè)成績?yōu)橹�。近些�?關(guān)于學(xué)業(yè)成績影響因素的研究備受關(guān)注。前人的相關(guān)研究顯示,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式對學(xué)業(yè)成績存在一定的影響,然而關(guān)于這三者之間的關(guān)系和作用機(jī)制的研究并不充分。因此,本研究通過問卷調(diào)查、量化研究的方式,旨在了解中學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)成績的總體情況、差異情況、相互關(guān)系,三者之間的作用機(jī)制。結(jié)果顯示： 1、中學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位除父親職業(yè)外,其余各因子在生源地上均存在顯著差異。 2、中學(xué)生母親懲罰嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式存在顯著的性別差異；母親溫暖的教養(yǎng)方式在生源地上存在顯著差異；父親情感溫暖理解、懲罰嚴(yán)厲、過度保護(hù)和母親情感溫暖理解、過分干涉保護(hù)、懲罰嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式在年級(jí)上存在顯著差異；父親過度保護(hù)和母親過干涉保護(hù)的教養(yǎng)方式在學(xué)段上存在顯著差異。 3、中學(xué)生英語成績在農(nóng)村和城鎮(zhèn)差異顯著；各科學(xué)業(yè)成績和總成績在年級(jí)和學(xué)段上均差異顯著；但不存在性別差異。 4、中學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)成績兩兩之間,存在一定程度的相關(guān)。 5、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式對中學(xué)生學(xué)業(yè)成績具有預(yù)測作用。 6、父母教養(yǎng)方式在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對學(xué)業(yè)成績影響的過程中,具有中介作用。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 父母教養(yǎng)方式 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G442
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目次6-8
• 1 緒論8-10
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的意義8-9
• 1.2.1 理論意義8
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義8-9
• 1.3 問題的提出9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-25
• 2.1 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位10-13
• 2.1.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的概念10
• 2.1.2 理論基礎(chǔ)10-12
• 2.1.3 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的測量12-13
• 2.2 父母教養(yǎng)方式13-21
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念13-15
• 2.2.2 理論基礎(chǔ)15
• 2.2.3 父母教養(yǎng)方式的維度15-18
• 2.2.4 影響因素的研究18-21
• 2.3 變量的相關(guān)研究21-25
• 2.3.1 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父母教養(yǎng)方式21-22
• 2.3.2 父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績22-23
• 2.3.3 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)業(yè)成績23-25
• 3 研究構(gòu)想25-28
• 3.1 研究假設(shè)25
• 3.2 研究方法25-28
• 3.2.1 研究對象25
• 3.2.2 研究工具25-27
• 3.2.3 研究程序27-28
• 4 研究結(jié)果28-39
• 4.1 中學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)成績的差異研究28-30
• 4.1.1 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位分布差異檢驗(yàn)(樣本總數(shù)N=658)28
• 4.1.2 父母教養(yǎng)方式分布差異檢驗(yàn)28-29
• 4.1.3 學(xué)業(yè)成績分布差異檢驗(yàn)29-30
• 4.2 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系30-33
• 4.2.1 不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位中父母親教養(yǎng)方式的比較30-32
• 4.2.2 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和父母教養(yǎng)方式的相關(guān)32-33
• 4.3 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系33-35
• 4.3.1 不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位學(xué)生學(xué)業(yè)成績的比較33-34
• 4.3.2 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)34-35
• 4.4 父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系35-36
• 4.5 父親與母親教養(yǎng)方式因子間的關(guān)系36
• 4.6 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績?nèi)哧P(guān)系的模型建構(gòu)36-39
• 5 分析討論39-47
• 5.1 中學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)成績的分析39-42
• 5.1.1 中學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的分析39
• 5.1.2 父母教養(yǎng)方式的分析39-41
• 5.1.3 中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的分析41-42
• 5.2 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系分析42-43
• 5.3 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析43-45
• 5.4 父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析45
• 5.5 父親與母親教養(yǎng)方式因子間的關(guān)系分析45-46
• 5.6 父母教養(yǎng)方式的中介效應(yīng)分析46-47
• 6 結(jié)論47-48
• 7 創(chuàng)新與不足48-49
• 7.1 研究的創(chuàng)新48
• 7.2 研究的不知48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附錄53-56
• 后記56

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭麗華;李洋;;中學(xué)生自我效能感、父母養(yǎng)育方式與成績的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2009年08期

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5 林春湖;劉滿芬;賴懷遠(yuǎn);林懷潔;黃玉琴;;中學(xué)生鹽酸曲馬多濫用者父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感的相關(guān)研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年01期

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8 鄢呈s

本文編號(hào)：335649