目的探討醫(yī)學(xué)生心理應(yīng)激情況及其影響因素。方法采用大學(xué)生基本情況問(wèn)卷和壓力反應(yīng)量表對(duì)800名不同專業(yè)、不同年級(jí)的高校醫(yī)學(xué)類大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,分析高校醫(yī)學(xué)生的心理應(yīng)激情況。結(jié)果單因素方差分析結(jié)果顯示,不同性別、是否獲得獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)滿意度情況、食欲情況、體育鍛煉或活動(dòng)次數(shù)、舍友關(guān)系、睡眠情況等個(gè)體生活應(yīng)激源影響醫(yī)學(xué)生的心理壓力應(yīng)激（P<0.05）。而家鄉(xiāng)所處位置和生活費(fèi)多少與醫(yī)學(xué)生壓力心理應(yīng)激差異均不明顯（P>0.05）。為了解醫(yī)學(xué)生生活應(yīng)激源對(duì)心理應(yīng)激的預(yù)測(cè)力,以SRQ得分為因變量,對(duì)專業(yè)是否滿意、參加體育鍛煉或活動(dòng)次數(shù)、睡眠情況、舍友關(guān)系作為解釋變量,進(jìn)行多元線性回歸分析。結(jié)果顯示,參加體育鍛煉或活動(dòng)次數(shù)、睡眠情況對(duì)心理應(yīng)激反應(yīng)有較強(qiáng)的負(fù)向影響;對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意及與舍友相處不融洽是醫(yī)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)正向的影響因素（P<0.01）。結(jié)論醫(yī)學(xué)生睡眠的滿意程度與體育鍛煉次數(shù)對(duì)壓力應(yīng)激反應(yīng)有良好的負(fù)向預(yù)測(cè)能力,對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意度及與舍友相處不融洽對(duì)壓力應(yīng)激反應(yīng)有較強(qiáng)的正向預(yù)測(cè)能力。 

【文章來(lái)源】：心理月刊. 2020,15(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究工具
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 醫(yī)學(xué)生生活應(yīng)激源與其心理應(yīng)激的關(guān)系
    2.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)次數(shù)或心理應(yīng)激多元回歸分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生壓力感知與睡眠質(zhì)量的關(guān)系:一個(gè)兩階段被調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 李新宇,魏新益,陳海德,高崚峰,李偉健.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2019(02)
[2]心理應(yīng)激免疫與機(jī)體亞健康的相關(guān)性研究[J]. 李慧.  心理月刊. 2018(03)
[3]海南省3所高校大學(xué)生睡眠質(zhì)量影響因素分析[J]. 王小丹,郭玉燕,李巧,相振宇,高允鎖,陳用成.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2014(11)
[4]碩士生壓力知覺(jué)、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮、完美主義與睡眠質(zhì)量的關(guān)系[J]. 張妍,李飛,王志寰,鐘思嘉,史倩.  心理科學(xué). 2014(06)

碩士論文
[1]大學(xué)生壓力易感性的結(jié)構(gòu)、作用機(jī)制及其與生活事件、壓力反應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 黃瑩.華中科技大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3347673