發(fā)布時(shí)間：2021-08-14 17:53

　　隨著健康觀念和教育觀念的更新,心理健康教育已成為當(dāng)代教育的重要內(nèi)容。本文以探討職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生心理健康教育工作為出發(fā)點(diǎn),論述了職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、心理特征、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與原則,并分析、總結(jié)了一套操作性強(qiáng)、較適合于職業(yè)技術(shù)院校特點(diǎn)的心理健康教育模式。 論文由四個(gè)部分組成。第一部分在對(duì)心理健康教育的概念進(jìn)行辨析的基礎(chǔ)上,具體分析了職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。第二部分闡述了職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的一般性心理特征,并著重從心理發(fā)展過程和個(gè)性心理特點(diǎn)兩方面分析了職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的特殊心理特征。第三部分從十個(gè)方面論述了職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容,并明確了教育中應(yīng)遵循的五項(xiàng)基本原則。第四部分對(duì)職業(yè)技術(shù)院校心理健康教育的可操作模式進(jìn)行了探討,并提出了“建立健全一套學(xué)生心理健康檔案,以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為兩條主渠道,建構(gòu)學(xué)生心理健康教育中心、心理輔導(dǎo)站、學(xué)生會(huì)心理健康部三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系,形成教育與宣傳、他助、互助與自助、個(gè)案與團(tuán)體、學(xué)校、社會(huì)與家庭四個(gè)結(jié)合”的心理健康教育可操作模式,同時(shí),用筆者所在學(xué)校學(xué)生心理健康的狀況與黃石等三所學(xué)校的學(xué)生心理健康狀況... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
引言
第一章 心理健康教育的概念解讀
    一、“心理健康”概念的意涵及標(biāo)準(zhǔn)
        (一) “健康”概念界定
        (二) “心理健康”概念界定
        (三) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
        (四) 職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
    二、“心理健康教育”的涵義
第二章 職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的心理特征
    一、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的一般心理特征
        (一) 不平衡性
        (二) 動(dòng)蕩性
        (三) 自主性
        (四) 閉鎖性
        (五) 社會(huì)性
    二、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的特殊心理特征
        (一) 從心理發(fā)展過程看
        (二) 從個(gè)性心理特點(diǎn)看
第三章 職業(yè)技術(shù)院校心理健康教育的主要內(nèi)容和基本原則
    一、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的心理健康教育的主要內(nèi)容
        (一) 宣傳普及心理健康知識(shí)，樹立和增強(qiáng)心理保健意識(shí)
        (二) 提高學(xué)生的認(rèn)知能力
        (三) 注重環(huán)境適應(yīng)教育
        (四) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
        (五) 指導(dǎo)人際關(guān)系處理
        (六) 培養(yǎng)健康的情緒情感
        (七) 塑造健全的人格
        (八) 鍛煉意志品質(zhì)，提高挫折耐力
        (九) 戀愛與性教育
        (十) 職業(yè)生涯教育
    二、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的心理健康教育的基本原則
        (一) 教育性與發(fā)展性相結(jié)合
        (二) 全體性與個(gè)體性相結(jié)合
        (三) 主體性與整體性相結(jié)合
        (四) 學(xué)科課程與隱性課程相結(jié)合
        (五) 理解和尊重學(xué)生
第四章 職業(yè)技術(shù)院校心理健康教育的可操作模式
    一、學(xué)生心理健康教育模式
    二、學(xué)生心理健康教育模式運(yùn)作的具體實(shí)踐
        (一) 建立一套學(xué)生心理健康檔案
        (二) 依托課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)兩條渠道
        (三) 建構(gòu)覆蓋全校各專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)
        (四) 形成并堅(jiān)持教育與宣傳、他助、互助與自助、個(gè)案與團(tuán)體、學(xué)校、社會(huì)與家庭四結(jié)合
    三、學(xué)生心理健康教育模式的運(yùn)作效果
        (一) 運(yùn)作效果分析
        (二) 討論
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3342919