自今年年初疫情以來(lái),各高校以各種方式積極開(kāi)展線上課程教育。為了進(jìn)一步深入了解學(xué)校線上教學(xué)情況、學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的手機(jī)APP使用情況,本團(tuán)隊(duì)在3月初設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷在我校和江西的一些兄弟院校發(fā)放,對(duì)疫情期間學(xué)校進(jìn)行的線上教學(xué)、直播課和學(xué)生們使用APP情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查涵蓋學(xué)生疫情前與疫情期間的在線學(xué)習(xí)基本信息和疫情期間線上學(xué)習(xí)情況等方面,做了一番細(xì)致的調(diào)查,以期持續(xù)深化教學(xué)改革,促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2020,(29)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

各年級(jí)組分配圖

男女比例

考慮到學(xué)生不能返校，均在家學(xué)習(xí)，可能存在優(yōu)勢(shì)地域和落后地區(qū)的區(qū)別，地區(qū)差異可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)設(shè)備的差異性，因此，本課題團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，特地請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)清楚他們當(dāng)時(shí)所在的區(qū)域，**省份**城市**區(qū)、縣。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生分布在全國(guó)各地各個(gè)省份和地區(qū)，真正體現(xiàn)了大家宅在全國(guó)各地自己家里、在家線上學(xué)習(xí)的特殊疫情時(shí)代背景（如圖3）。1.4 學(xué)科分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]疫情之下全球教與學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)之策——OECD《2020應(yīng)對(duì)COVID-19教育指南》解析與思考[J]. 田蕊,熊梓吟,Normand Romuald.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2020(04)
[2]疫情下高校在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)探析[J]. 胡小平,謝作栩.  中國(guó)高教研究. 2020(04)
[3]《2020地平線報(bào)告：教與學(xué)版》的解讀及思考——疫情之下高等教育面臨的挑戰(zhàn)與變革[J]. 陳新亞,李艷.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2020(02)



本文編號(hào)：3342126