基礎(chǔ)教育中存在著尊重學(xué)生的認識誤區(qū),將"尊重"等同于不干預(yù)、不作為、不懲戒等,把倡導(dǎo)"兒童中心"的自然主義教育理解成"無為教育""消極教育",甚至"懶人教育"等。其實不然,"兒童中心論"認為,自然教育、人的教育和物的教育是共生的,"痛苦"是自然教育的有機構(gòu)成,自由是自我意志的實現(xiàn)。所以,真正的尊重學(xué)生的舉措包括:呵護兒童的"善"性、營造"自然"的環(huán)境、激活學(xué)生的興趣、喚醒學(xué)生的現(xiàn)實生活。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(34)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“尊重”學(xué)生的認識誤區(qū)
    1. 尊重就是不干預(yù)
    2. 尊重就是不作為
    3. 尊重就是不懲戒
二、“尊重”學(xué)生認識誤區(qū)的自然教育歸因
    1. 自然主義教育就是無為教育
    2. 自然主義教育就是消極教育
    3. 自然主義教育就是懶人教育
三、尊重學(xué)生的內(nèi)涵
    1. 自然教育和人的教育、物的教育共生
    2.“痛苦”是自然教育的必然經(jīng)歷
    3. 自由是自我意志的實現(xiàn)
四、尊重學(xué)生的教育舉措
    1. 呵護兒童“善”的本性
    2. 營造“自然”的環(huán)境
    3. 激活學(xué)生的興趣
    4. 喚醒學(xué)生的現(xiàn)實生活



本文編號：3339612