"生命美育"是"美育"內(nèi)涵的拓展與新變。審美活動是人的生命的本質。大眾媒介特別是以網(wǎng)絡為主體的新媒體已經(jīng)成為大眾的基本話語方式和存在方式。在教育實施過程的幾大要素中,大眾傳媒不僅充當著施教媒介和載體的角色,還對施教者和受教者起著重塑作用,并且不可避免地改變著當前的教育實施環(huán)境,并內(nèi)在于其中。在大眾傳媒語境下,生命教育應該與審美教育結合,將"媒介化生存"作為個體生命的存在方式和生活方式。從審美現(xiàn)代性問題出發(fā),對以大眾媒介為代表的大工業(yè)生產(chǎn)社會中人的生命存在在"自然、社會、精神"三個維度存在的失衡困境,在大眾媒介和大眾文化語境下重塑個體生命價值的深度,可以將大眾媒介造成的感性封閉和分裂通過生命美育進行整合,從而實現(xiàn)生命教育和審美教育共同指向的人的自由的旨歸。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(35)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當“生命美育”遇上“大眾媒介”:感性與理性的和諧
二、“大眾媒介”語境下生命美育的實施策略
    1. 走出“類象”禁區(qū), 重塑生命的價值深度
    2. 從“快感”到“自由”:生命體驗的反娛樂化
    3. 媒介與生命:美育場域的延伸
三、媒介素養(yǎng):通往生命之美的另一個維度


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3336365