本文關(guān)鍵詞：基于Moodle平臺的初中英語信息化課程設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國教育信息化走進(jìn)“十二五”之年,基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)高峰過后,一些地區(qū)的教育信息化發(fā)展進(jìn)入了高原期,其主要表現(xiàn)是高投入低產(chǎn)出,傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,信息技術(shù)與課程教學(xué)未能實現(xiàn)深層次整合。關(guān)注資源建設(shè)多,關(guān)注課程建設(shè)少；關(guān)注教師多,關(guān)注學(xué)生少;課堂呈現(xiàn)方式改變多,學(xué)生學(xué)習(xí)方法改變少；教學(xué)效果未能實現(xiàn)明顯提升。 教育信息化發(fā)展的突破口和落腳點都在課堂,無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是信息化教學(xué),課堂教學(xué)都占有重要地位。將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)之中,開展信息化課程設(shè)計是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必然選擇。長期以來,教育經(jīng)費投入不足和技術(shù)門檻高制約了信息化課程設(shè)計的開展。Moodle是一種教育理念先進(jìn)、開源免費、技術(shù)門檻低的課程管理系統(tǒng),是進(jìn)行信息化課程設(shè)計的理想平臺。 本文從研究現(xiàn)狀、相關(guān)理論分析、平臺安裝、設(shè)計原則和流程等方面進(jìn)行深入研究,提出了基于Moodle平臺的信息化課程設(shè)計通用模式。在此基礎(chǔ)上,本文選用人教版新目標(biāo)英語八年級下冊unitl進(jìn)行Moodle信息化課程實例設(shè)計。本實例力求充分運用信息化手段,改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力。本研究將為相關(guān)人員開展Moodle信息化課程設(shè)計提供借鑒和參考,并對推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)深層次整合和我國教育信息化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
【關(guān)鍵詞】：Moodle 信息化教學(xué) 課程設(shè)計模式 初中英語
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.41;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 引言9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究內(nèi)容及意義12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 第2章 Moodle信息化課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)14-19
• 2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論14-15
• 2.2 人本主義理論15
• 2.3 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論15-16
• 2.4 情境學(xué)習(xí)理論16-17
• 2.5 二語習(xí)得理論17-18
• 2.6 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理論18-19
• 第3章 Moodle平臺安裝19-24
• 3.1 Moodle簡介19-20
• 3.2 Moodle在Windows8環(huán)境下的安裝20-24
• 3.2.1 安裝前準(zhǔn)備20-21
• 3.2.2 安裝過程21-24
• 第4章 基于Moodle平臺的信息化課程設(shè)計研究24-34
• 4.1 信息化課程設(shè)計相關(guān)概念界定24-25
• 4.1.1 課程24
• 4.1.2 課程設(shè)計24
• 4.1.3 信息化教育24-25
• 4.1.4 信息化課程設(shè)計25
• 4.2 基于Moodle平臺信息化課程的總體設(shè)計思想25-26
• 4.3 基于Moodle平臺信息化課程設(shè)計原則26-27
• 4.3.1 目標(biāo)性原則26
• 4.3.2 交互性原則26-27
• 4.3.3 個性化原則27
• 4.3.4 協(xié)作性原則27
• 4.4 基于Moodle平臺的信息化課程設(shè)計流程27-34
• 4.4.1 前期準(zhǔn)備27-28
• 4.4.2 課程目標(biāo)設(shè)計28
• 4.4.3 課程內(nèi)容設(shè)計28-29
• 4.4.4 教學(xué)模式設(shè)計29-31
• 4.4.5 課程資源和活動設(shè)計31-32
• 4.4.6 課程評價與管理32-34
• 第5章 基于Moodle初中英語信息化課程設(shè)計實例34-46
• 5.1 基于Moodle初中英語信息化課程設(shè)計準(zhǔn)備工作34-37
• 5.1.1 Moodle培訓(xùn)34
• 5.1.2 課程目標(biāo)和內(nèi)容分析34-36
• 5.1.3 學(xué)習(xí)者分析36-37
• 5.2 基于Moodle初中英語信息化課程設(shè)計過程37-40
• 5.2.1 課程目標(biāo)設(shè)計37-38
• 5.2.2 課程內(nèi)容分析38
• 5.2.3 課程設(shè)計模式選擇38
• 5.2.4 課程資源和活動設(shè)計38-40
• 5.2.5 課程評價與管理40
• 5.3 Moodle模塊設(shè)計40-45
• 5.3.1 討論區(qū)40-41
• 5.3.2 聊天室41
• 5.3.3 詞匯表41-42
• 5.3.4 投票42-43
• 5.3.5 文件上傳43
• 5.3.6 Wiki43-44
• 5.3.7 作業(yè)44
• 5.3.8 評價模塊44-45
• 5.4 小結(jié)45-46
• 第6章 結(jié)論與展望46-48
• 6.1 研究結(jié)論46-47
• 6.2 研究展望47-48
• 致謝48-49
• 參考文獻(xiàn)49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王旭;;基于Moodle平臺的英語網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計[J];硅谷;2009年10期

2 陳燕娟;;基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)研究[J];計算機時代;2010年05期

3 劉春志;信息化教學(xué)設(shè)計模式初探[J];當(dāng)代教育論壇;2005年11期

4 張根應(yīng);;二語習(xí)得理論對運用多媒體輔助英語教學(xué)的啟示[J];中國教育信息化;2011年18期

5 段旭;潘舒;王芳;;淺談網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺的設(shè)計[J];科教文匯(下旬刊);2011年12期

6 王永和;;基于Moodle的信息化課程設(shè)計與應(yīng)用探索[J];信息技術(shù)教育;2007年08期

7 袁樹厚;;支架式學(xué)習(xí)理念在英語會話中的應(yīng)用研究[J];武夷學(xué)院學(xué)報;2010年04期

8 劉義;高芳;;情境認(rèn)知視野下的大學(xué)教學(xué)改革[J];教育探索;2010年07期

9 張慶宗,吳喜艷;人本主義學(xué)習(xí)理論與多媒體外語教學(xué)[J];外語電化教學(xué);2003年02期

10 王佳麗;;二語習(xí)得理論對英語專業(yè)口語教學(xué)的啟示[J];外語與外語教學(xué);2006年06期

  本文關(guān)鍵詞：基于Moodle平臺的初中英語信息化課程設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：332932